Universidade Federal de Alagoas Maceió, 28 de Junho de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Unidade Responsável: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES (11.00.43.63.18)
Código: PPGEFOP011
Nome: METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO
Carga Horária Total: 60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Não
Horário Flexível do Docente: Não
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Não
Quantidade de Avaliações: 1
Ementa/Descrição: Origens e princípios epistemológicos das metodologias ativas. Aprendizagem baseada em problemas e problematização: conceituação e aplicações. Metodologia de ensino por estudos de casos. Metodologia de ensino por projetos. Ensino por investigação e a pesquisa como princípio de educativo. Aprendizagem colaborativa. Sala de aula invertida.
Referências: BERGMANN, J.; SAMS, A. Sala de Aula Invertida: Uma Metodologia Ativa de Aprendizagem. Rio de Janeiro: LTC, 2016. CARVALHO, A. M. P. Ensino de Ciências por Investigação. São Paulo: Cengage Learning, 2013. DAMIANI, M. F. Entendendo o trabalho colaborativo em educação e revelando seus benefícios. Educar, n. 31, p. 213-230, 2008. DEMO, P. Educar pela pesquisa. 6ª Ed. Campinas: Autores Associados, 2003. FRANCISCO, W. Casos investigativos e reações com o saber no ensino de ciências. São Carlos: Pedro e João editores, 2018. HERNÁNDEZ, F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5ª Ed. Porto Alegre: Penso, 2017. MICHAELSEN, L. K.; KNIGHT, A. B.; FINK. Team-based learning: a transformative use of small groups. Westport: Praeger, 2002. POZO, J. I. A solução de problemas: aprender a resolver, resolver para aprender. Porto Alegre: Artmed, 1998. RIBEIRO, L. R. C. Aprendizagem Baseada em Problemas - PBL: uma Experiência no Ensino Superior. São Carlos: EDUFSCar, 2008. SÁ, L.; QUEIROZ, S. L. Estudo de Casos no Ensino de Química. 2ª Ed. Campinas: Átomo, 2010. SAVIN-BADEN, M. Problem based learning in higher education: untold stories. Buckinghan: Open University Press, 2000. VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida. Educar em Revista, Edição Especial n. 4/2014, p. 79-97.
Histórico de Equivalências
Expressão de Equivalência Ativa Início da Vigência Fim da Vigência
( ECIV007 OU IF0001 OU EAMB011 OU EPET009 OU ECOM009 OU FISB007 OU MATB014 OU MATB061 OU QUIB019 OU METR109 OU FISL009 OU FISL064 OU MATL021 OU MATL134 OU QUIL017 OU QUIL097 ) INATIVO 01/01/2006
( ECIV007 OU IF0001 ) INATIVO 06/04/2024 07/12/2024
( ECIV007 ) INATIVO 01/08/2006 05/04/2024

SIGAA | NTI - Núcleo de Tecnologia da Informação - (82) 3214-1015 | Copyright © 2006-2026 - UFAL - sig-app-4.srv4inst1 v4.9.3_s.450 28/06/2026 00:30