Universidade Federal de Alagoas Maceió, 29 de Março de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Unidade Responsável: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MATEMÁTICA (11.00.43.60.03)
Curso: MATEMÁTICA/PPGMAT - Maceió - MESTRADO ACADÊMICO
Código: ACS0044
Nome: AS DEFICIÊNCIAS, DISTÚRBIOS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM II
Carga Horária Teórica: 45 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária Total: 45 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Não
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Permite Múltiplas Aprovações: Não
Quantidade de Avaliações:
Ementa/Descrição: Aprendizagem e Educação; Deficiências, Distúrbios e Dificuldade de aprendizagem e transtorno de aprendizagem; Teorias sobre as dificuldades de aprendizagem; Dificuldades de aprendizagem mais presentes na escola (Transtorno de Déficit de Atenção/ Hiperatividade – TDA/TDAH, Dislexia, Disgrafia, Discalculia, Disortografia). Expectativas do aprendiz, da família e da escola no processo de avaliação; Prevenção, avaliação e possibilidades de intervenção docente. Oficina pedagógica.
Referências: PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1999. ROCHA, M.L. MACHADO, A. M. e FERNANDES, A. M. D. (orgs.). Novos Possíveis no Encontro da Psicologia com a Educação. Recife. Editora: Casa do Psicólogo, 2007. STAINBACK, S.; STAINBACK, W. Inclusão: um guia para educadores. Porto Alegre: Artmed, 1999. Vygotsky, L. S., 1896-1934 V741L. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. tradução de: Mara da Pena Villalobos. - 11a edição - São Paulo: ícone, 2010. (Coleção Educação Crítica) Seleção de: José Cipolla-Neto, Luiz Silveira Menna- -Barreto, Maria Thereza Fraga Rocco, Marta Kohl de Oliveira. VYGOTSKY, L. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984. Bossa, N. A. Fracasso escolar: um olhar psicopedagógico. Porto Alegre: Artes Médicas, 2002. César Coll ... [et al.] Desenvolvimento psicológico e educação [recurso eletrônico] / tradução Fátima Murad. – 2. ed. – Dados eletrônicos. – Porto Alegre : Artmed, 2007. (Psicologia evolutiva ; v. 3 MALUF, M. I. (Org.). Aprendizagem: tramas do conhecimento, do saber e da subjetividade. Petrópolis. Vozes: São Paulo: ABPp, 2000. MITTLER, P. Educação inclusiva: contextos sociais. Rio Grande do Sul: Artmed, 2003. ONOFRE, E. G., SOUZA, M. L. Gomes (orgs). Tecendo os fios da inclusão: caminhos do saber e do saber fazer. Editora UFPB: João Pessoa, 2008. ______. tomo V. Fundamentos de defectologia. Madrid: Portugal: Visor, 1997. WALLON, H. As origens do caráter na criança. São Paulo: Nova Alexandria, 1995

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