Universidade Federal de Alagoas Maceió, 24 de Outubro de 2026

Resumo do Componente Curricular

Dados Gerais do Componente Curricular
Tipo do Componente Curricular: DISCIPLINA
Unidade Responsável: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROFISSIONAL EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (UFAL-UNCISAL) (11.00.43.73.16)
Código: EESP002
Nome: FUNDAMENTOS HISTÓRICOS, TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL
Carga Horária Teórica: 60 h.
Carga Horária Prática: 0 h.
Carga Horária Total: 60 h.
Pré-Requisitos:
Co-Requisitos:
Equivalências:
Excluir da Avaliação Institucional: Não
Matriculável On-Line: Sim
Horário Flexível da Turma: Sim
Horário Flexível do Docente: Sim
Obrigatoriedade de Nota Final: Sim
Pode Criar Turma Sem Solicitação: Não
Necessita de Orientador: Não
Exige Horário: Sim
Permite CH Compartilhada: Não
Permite Múltiplas Aprovações: Não
Quantidade de Avaliações: 2
Ementa/Descrição: Analisar e discutir os fundamentos históricos, teóricos e metodológicos da Educação Especial no contexto brasileiro e internacional, assim como os fatores que constituíram a Educação Especial como um campo responsável pelos sujeitos com deficiência. Compreender a organização das modalidades de atendimento educacional destinadas aos estudantes público-alvo da Educação Especial nas políticas educacionais e os processos de in/exclusão desse público no contexto escolar brasileiro.
Referências: KAUFFMAN, J. M.; HALLAHAN, D. P.; PULLEN, P. C.; BADAR, J. Special Education: What It Is and Why We Need It. 2nd Edição. New York: Routledge, 2018. MAINARDES, J. A pesquisa sobre política educacional no Brasil: análise de aspectos teórico epistemológicos. Educ. rev., Belo Horizonte, v. 33, e173480, 2017. MAZZOTTA, M. J. S. Educação Especial no Brasil – História E Políticas Públicas. São Paulo: editora Cortez. 2010. MENDES, E. G.; CABRAL, L. S. A. Teacher education for diversity in Brazil: perspectives from the National Observatory on Special Education. In: WALTON, E.; OSMAN, R. (Org.). Teacher education for diversity: conversations from the global south. 1 ed. Nova York: Routledge, 2018, v. 1, p. 139-152. NOZU, W. C. S.; SIEMS, M. E. R.; KASSAR, M. C. M. POLÍTICAS E PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR. CURITIBA: ÍTHALA, 2021. PAVÃO, A. C. O.; PAVÃO, S. M. O. Fundamentos da educação especial. Santa Maria, RS: UFSM, NTE, 2019. RIBEIRO, E. A.; NOZU, W. C. S.; CABRAL, L. S. A. Educação Inclusiva na União Europeia. In: Esposito Neto, T.; Sartori, H. (Org.). União Europeia: visões brasileiras. 1 ed. Curitiba: Editora Appris, 2019, v. 1, p. 47-59. STAINBACK, S. STAINBACK, W. Inclusão. Um Guia para Educadores. Porto Alegre: Artmed, 1999.

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