Banca de DEFESA: MATHEUS IVAN DA SILVA CHAGAS

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MATHEUS IVAN DA SILVA CHAGAS
DATA : 31/03/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Cedu online
TÍTULO:

A UNIVERSIDADE COMO UM CAMINHO DE DESCOBERTA DE SI: SENTIDOS DA VIDA UNIVERSITÁRIA PARA TRÊS JOVENS LGBTQIAPN+

PALAVRAS-CHAVES:

Automedialidade; Juventudes LGBTQIAPN+; Pesquisa (auto)biográfica; Universidade.

PÁGINAS: 105
RESUMO:

Esta pesquisa investigou os sentidos da vida universitária para três jovens estudantes lésbicas e bissexuais da Universidade Federal de Alagoas, a partir da análise de suas narrativas, tendo como foco o modo como se constroem como seres singulares sociais. Parte-se da questão de pesquisa: quais os sentidos da vida universitária para jovens estudantes LGBTQIAPN+? Os objetivos específicos incluem mapear a literatura científica sobre o tema, realizar um dispositivo de pesquisa-formação para escuta e interpretação das narrativas e identificar como emergem questões ligadas às condições juvenil, estudantil e LGBTQIAPN+. O estudo se fundamenta na pesquisa (auto)biográfica (Delory-Momberger, 2011, 2012, 2024; Reis, 2020–2024; Passeggi, 2016, 2020), na sociologia da juventude (Bourdieu, 1983; Dayrell, 2007; Feixa, 1999; Peralva, 1997; Reis, 2022, 2023), na noção de automedialidade (Moser, 2019; Delory-Momberger, 2023; Reis, 2023), além da teoria feminista negra (Collins, 2019, 2021; hooks, 2017, 2019), da teoria queer (Louro, 2001, 2013) e do feminismo lésbico (Curiel, 2013; Rich, 2012; Wittig, 2025). Trata-se de uma pesquisa qualitativa de enfoque biográfico (Passeggi, 2020), que utilizou um dispositivo reflexivo de pesquisa-formação (Josso, 2009; Reis, 2023, 2024; Brenner e Carrano, 202) intitulado ateliê de criação de imagens, inspirado na metodologia desenvolvida por Rosemeire Reis com os ateliês com blogs reflexivos (2023, 2024). Realizou-se um trabalho de escuta, debate, criação e interpretação das narrativas produzidas pelas jovens estudantes. Após a produção, as imagens e narrativas escritas foram apresentadas ao grupo e discutidas coletivamente, visando à reflexão e à produção de novos sentidos. Ao final da pesquisa, foram realizadas entrevistas de pesquisa biográfica para finalização do processo. Identificamos que a universidade representa, para essas jovens, o primeiro espaço onde podem viver suas condições juvenis e identidades sexuais sem os receios impostos pela família e pela escola. Identificamos também que ser jovem, para as participantes, diz respeito a serem vistas, reconhecidas e respeitadas como seres humanos completos, sem que precisem omitir ou suprimir partes de si — algo que, para elas, torna-se possível ao entrar no ambiente universitário. Ao mesmo tempo, o ambiente universitário traz pressões e medos relacionados ao futuro e à inserção no mercado de trabalho. Ainda assim, a vida universitária impacta positivamente suas trajetórias, promovendo mudanças de pensamento e fortalecendo a relação consigo mesmas, colocando-as em um intenso processo de descoberta de si. Por fim, identificamos também que o trabalho com o dispositivo de pesquisa-formação ateliê de criação de imagens propiciou às participantes fortes processos formativos. A escrita biográfica, enquanto prática automedial, possibilitou um distanciamento reflexivo para que as participantes refletissem sobre os sentidos que atribuem à experiência como estudantes na graduação e à vida universitária. A intensa investigação interior empreendida pelas jovens e o engajamento com as medialidades biográficas, na forma dos blogs reflexivos e da escrita, favoreceram uma relação ampla entre formação de si, formação acadêmica que contribuiu para que pensassem a construção de seus projetos de futuro.

MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) à Instituição - MARIA AMÁLIA DE ALMEIDA CUNHA - UFMG
Presidente - 1646580 - ROSEMEIRE REIS DA SILVA
Interno(a) - 1121375 - WALTER MATIAS LIMA