Banca de DEFESA: ZAINE PAULA DOS SANTOS SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ZAINE PAULA DOS SANTOS SILVA
DATA : 26/06/2026
HORA: 10:30
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

TORNAR-SE ESTUDIOSO/A NA UNIVERSIDADE: DESAFIOS DE UM GRUPO DE INGRESSANTES DA PEDAGOGIA E AS CONTRIBUIÇÕES DO MÉTODO DO ESTUDO IMANENTE

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino superior. Método do estudo imanente. Escrita de si. Autonomia intelectual. Permanência estudantil.

PÁGINAS: 115
RESUMO:

O objetivo geral da pesquisa é investigar os desafios de um grupo de jovens estudantes ingressantes do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Alagoas, campus A.C. Simões, para tornarem-se estudiosos/as no contexto universitário. Como objetivos específicos se buscou analisar os sentidos atribuídos pelos/as estudantes à formação, ao estudo e a universidade; estudar os desafios enfrentados pelos/as estudantes em relação à formação de si e as barreiras individuais e estruturais que podem afetar negativamente sua permanência na universidade e compreender as contribuições do Método do Estudo Imanente para a formação de si e do tornar-se estudioso para os/as participantes da pesquisa. Nesse sentido, o problema de pesquisa que orienta este estudo é: como um grupo de estudantes ingressantes da Pedagogia vivenciam seus desafios para estudar no curso e como o método do estudo imanente pode contribuir a superação destes desafios? Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, com abordagem interpretativa, conforme Minayo (1992), fundamentada nos pressupostos do Método do Estudo Imanente (Bezerra, 2019) e da pesquisa-formação (Josso, 2010) e com inspirações nos estudos (auto)biográficos, conforme Delory-Momberger (2012); Passeggi (2021) e Reis (2025). A pesquisa foi realizada por meio do dispositivo de pesquisa-formação intitulado Ateliê do Estudo Imanente, espaço coletivo para produção de narrativas orais sobre a experiência formativa e socialização das escritas de si produzidas na realização dos quatro momentos do método do estudo imanente, especialmente no momento chamado diário de estudo autoetnográfico. Os dados foram produzidos a partir dos encontros formativos, das discussões coletivas e da escrita dos diários de estudo autoetnográfico. A análise ocorreu de maneira interpretativa e os resultados evidenciam que o ingresso na universidade é marcado pelo sentimento de estranhamento diante das exigências acadêmicas. Os/as estudantes encontram dificuldades para se adaptar às linguagens acadêmica, ao fluxo de leituras e escrita, além da organização do tempo e rotina. Identificam-se estratégias de permanência a partir de rede apoio externa à universidade, com a utilização da inteligência artificial. O estudo aparece como uma atividade marcada por tensões mas também, como possibilidade de transformação de si e ressignificação da relação com o saber. Integrantes do grupo, a partir do ateliê de estudo imanente apreendem modos de estudar, identificam que podem se tornar estudiosos e não apenas interiorizar as explicações dos/as professores/as. Conclui-se que estudar na universidade pública demanda dos/as estudantes a construção gradual dos modos de permanecer e estudar diante das dificuldades encontradas. O método do estudo imanente mostrou-se uma importante ferramenta de reflexão e elaboração de si nas experiências de estudo, contribuindo para o fortalecimento da formação de si e da construção de novas formas de se relacionar com o estudo e com o saber.

 

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1646580 - ROSEMEIRE REIS DA SILVA
Interno(a) - 2217140 - VALERIA CAMPOS CAVALCANTE
Externo(a) à Instituição - ELZANIR DOS SANTOS - UFPB