Banca de DEFESA: SIVALDO JOAQUIM DE SANTANA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SIVALDO JOAQUIM DE SANTANA
DATA : 17/11/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Cedu (sala virtual)
TÍTULO:

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES E MONITORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NA CULTURA DIGITAL: estudo de caso do Programa de Promoção da Equidade Educacional no município de São Sebastião, Alagoas

 

PALAVRAS-CHAVES:

Estratégias pedagógicas; cultura digital; equidade na educação; ensino fundamental – anos finais.

PÁGINAS: 140
RESUMO:

A presente tese teve como objeto de estudo o Programa de Promoção da Equidade Educacional implementado para redução das desigualdades educacionais dos estudantes de escolas públicas dos anos finais do Ensino Fundamental no município de São Sebastião, Alagoas. O objetivo geral consistiu em analisar como as estratégias pedagógicas de professores e monitores dos anos finais do Ensino Fundamental na Cultura Digital promovem redução das desigualdades educacionais, no âmbito do referido programa. Os objetivos específicos foram: realizar a leitura das atividades descritas pelos monitores nos diários de bordo e codificação das estratégias pedagógicas para promoção da equidade educacional; identificar os níveis de competências digitais dos professores e monitores dos anos finais do Ensino Fundamental na Cultura Digital; e compreender as percepções de professores e monitores sobre as práticas para inclusão e equidade na Educação. Para o alcance dos objetivos propostos, realizou-se uma pesquisa com abordagem qualitativa, por meio do método de Estudo de Caso, envolvendo 63 professores de diferentes áreas do conhecimento e 18 monitores que atuaram em cinco escolas da rede pública de ensino. Como procedimento de coleta de dados foram utilizados os diários de bordo dos monitores e questionários. A análise de conteúdo foi utilizada como técnica para categorização e interpretação dos dados com o suporte dos softwares JASP e Atlas.ti. Os resultados evidenciaram treze estratégias pedagógicas incorporadas pelos participantes para a promoção da equidade educacional, organizadas em seis categorias: colaboração e interação social; desenvolvimento do letramento e da autoria; desenvolvimento do pensamento crítico; incorporação de artefatos digitais; ludicidade; e personalização da aprendizagem. Constatou-se que os professores e monitores apresentaram níveis básicos de competências digitais e reconhecem a necessidade de aprimoramento das estratégias utilizadas para atender às necessidades específicas dos estudantes. O estudo demonstrou que a adoção de estratégias pedagógicas contribui para a redução das desigualdades educacionais. No entanto, evidencia-se a necessidade de investimentos contínuos na formação de professores para o desenvolvimento de competências digitais, melhorias na infraestrutura tecnológica, bem como em suporte pedagógico para o planejamento e a implementação de ações que favoreçam o acompanhamento e o apoio aos estudantes com dificuldades de aprendizagem.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1820982 - FERNANDO SILVIO CAVALCANTE PIMENTEL
Interno(a) - 1835901 - CARLONEY ALVES DE OLIVEIRA
Interno(a) - 4357783 - MARIA APARECIDA PEREIRA VIANA
Externo(a) ao Programa - 2554913 - IG IBERT BITTENCOURT SANTANA PINTO - UFALExterno(a) à Instituição - ILKA MÁRCIA RIBEIRO DE SOUZA SERRA
Externo(a) à Instituição - SUZANA DOS SANTOS GOMES - UFMG