Banca de QUALIFICAÇÃO: DAYANE VIEIRA LEITE

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DAYANE VIEIRA LEITE
DATA : 01/09/2026
HORA: 09:00
LOCAL: meet.google.com/hoq-snmc-oaa
TÍTULO:

A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PESSOAL E PROFISSIONAL DE GRADUANDAS COM DEFICIÊNCIA EM UM CURSO DE PEDAGOGIA DE UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO NORDESTE

PALAVRAS-CHAVES:

Universitárias com deficiência; Educação Superior; Identidade pessoal; Identidade profissional; Inclusão.

PÁGINAS: 140
RESUMO:

Apesar de termos leis que garantam o acesso de estudantes à educação superior, como a lei de
cotas e as políticas de ações afirmativas, o índice desses estudantes neste nível de ensino ainda
é bem reduzido, não chegando nem a 1%. Isso é resultado da falta de oportunidades que essas
pessoas têm devido a desigualdade social- histórica que estão submetidos e as várias barreiras
que enfrentam, como a ausência de condições para permanecer na universidade. Além disso,
quando se trata de mulheres com deficiência, esse índice se torna ainda mais excludente,
refletindo também no processo de construção da identidade docente e pessoal dessas estudantes.
Diante disso, essa pesquisa tem o objetivo de analisar Analisar as possíveis relações entre as
ações de inclusão vivenciadas por mulheres com deficiência no curso de Licenciatura em
Pedagogia de uma Instituição de Educação Superior do Nordeste, e a forma que elas constituem
a sua identidade profissional e pessoal. Assim, foi realizada uma pesquisa colaborativa que teve
como participantes, 9 (nove) universitárias do curso de Pedagogia, e 2 (duas) professoras do
referido curso. Para a primeira etapa da produção de dados foram realizadas entrevistas
semiestruturadas com as alunas e professoras. Na segunda etapa, (ainda não iniciada) serão
realizadas sessões reflexivas com as estudantes. A análise dos dados se deu/dará por meio dos
núcleos de significações propostos por Aguiar e Ozella (2006; 2013), até o momento, foram
constituídos 4 (quatro) núcleos de significação, dos quais 2 (dois) foram analisados nesta
primeira etapa da pesquisa. Os resultados parciais mostraram que, embora existam políticas
institucionais voltadas à inclusão, sua materialização ainda é limitada, resultando em barreiras
e desafios que comprometem a participação, o sucesso de aprendizagem e a permanência dessas
alunas na instituição. E essas experiências acabam influenciando diretamente a constituição de
suas identidades pessoal e profissional, revelando a necessidade de uma uma educação superior
comprometida com a inclusão, a garantia dos direitos das mulheres com deficiência e a
promoção da justiça social.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1121256 - NEIZA DE LOURDES FREDERICO FUMES
Interno(a) - 1259499 - GIVANILDO DA SILVA
Externo(a) à Instituição - VIVIANE NUNES SARMENTO