Banca de DEFESA: JULIANO BEZERRA BRANDÃO DE FREITAS

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JULIANO BEZERRA BRANDÃO DE FREITAS
DATA : 20/02/2026
HORA: 09:30
LOCAL: Faculdade de Letras UFAL A.C. Simões - Letras Libras Licenciatura
TÍTULO:

Entre vozes e valores: tensão e produção de sentidos no fazer docente

PALAVRAS-CHAVES:

Valores. Tensão. Movimentos Dialógicos. Fazer Docente. Ações Reflexivas..

PÁGINAS: 160
RESUMO:

As muitas vozes, valores, produção de Sentidos, tensão e dialogismo no Fazer Docente são os objetos de estudo e reflexão dessa pesquisa de doutorado, entendida como movimentos dialógicos instáveis, que ocorrem de forma constante, atrelados à formação docente. Esses movimentos dialógicos devem ao menos intentar a constituição e a produção de conhecimentos científicos, pedagógicos, éticos e políticos necessários ao desenvolvimento não somente de competências e habilidades como preconiza a Base Nacional Comum Curricular-BNCC, mas ao desenvolvimento humano, ao exercício da plena autonomia e à atividade docente respeitando as relações estabelecidas ou não a partir das vivencias dentro e fora da sala de aula. Com base nisso, o objetivo geral dessa tese é refletir como se constituem os processos de produção de sentidos no fazer docente, considerando as tensões, os valores em jogo e a interlocução com o terceiro participante, à luz de uma perspectiva dialógica da linguagem. Como objetivos específicos avento i) Analisar as interações discursivas no contexto da sala de aula, identificando como se configuram os enunciados das professoras em relação aos interlocutores e aos valores em circulação; ii) Compreender o papel do terceiro participante na constituição do sentido, evidenciando como sua presença influencia a dinâmica dialógica na pesquisa e iii) Analisar crítico reflexivamente como são constituídos os movimentos dialógicos do fazer docente em confluência com os interlocutores. Para esses objetivos, encaminhamos as seguintes perguntas de pesquisa: 1- Como se configuram os enunciados das professoras nas interações discursivas da sala de aula, em relação aos interlocutores e aos valores axiológicos em circulação? 2- De que modo o terceiro participante atua na constituição dos sentidos e na dinâmica dialógica das práticas docentes investigadas? 3- Quais movimentos dialógicos emergem no fazer docente em confluência com os interlocutores e como esses movimentos revelam posicionamentos valorativos e responsivos no processo educativo? Para tanto, as reflexões críticas acontecem com o aporte teórico-metodológico dos estudos Bakhtinianos, valor e terceiro participante; produção de sentido, tensão e diálogo. A orientação sobre a linguística aplicada crítica que traz em seu cerne uma linguística mais responsável politicamente, está baseada em Alastair Pennycook (2001). Para coleta e geração de dados, foram utilizados três instrumentos, são eles: textos reflexivos (sessões reflexivas), relatos das professoras (narrativas a partir dos encontros reflexivos) e diários de pesquisa (produzidos durante o processo de desenvolvimento da pesquisa). Os dados coletados e analisados apontam para uma situação alarmante de desestímulo total à docência e perda da autonomia e da esperança de mudança em um cenário sofrido, opressor, perseguidor, limitado, silenciador e exterminador de sonhos. Mas, considero de grande relevância, um novo repensar das políticas públicas educacionais que garantam não somente uma formação técnica docente, mas uma formação humanística e crítica, pautada na valorização docente como agentes transformadores das duras realidades sociais.

MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 3145736 - DEBORA RAQUEL HETTWER MASSMANN
Interno(a) - 1851662 - PAULO ROGERIO STELLA
Interno(a) - 2546193 - RITA DE CASSIA SOUTO MAIOR SIQUEIRA LIMA
Interno(a) - ***.482.695-** - DANILLO DA CONCEIÇÃO PEREIRA SILVA - IFAL
Externo(a) à Instituição - JUCIANE DOS SANTOS CAVALHEIRO - UEA
Externo(a) à Instituição - ADAIL UBIRAJARA SOBRAL - FURG
Externo(a) à Instituição - KARINA GIACOMELLI - UFPel