Banca de DEFESA: MICILANE PEREIRA DE ARAÚJO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MICILANE PEREIRA DE ARAÚJO
DATA : 25/03/2026
HORA: 09:00
LOCAL: meet
TÍTULO:

BNCC, juventude e discurso do mercado: efeitos de sentido na constituição do sujeito em Projeto de Vida

PALAVRAS-CHAVES:

Análise do Discurso materialista; Discurso do mercado; BNCC; Projeto de vida; Subjetividades neoliberais.

PÁGINAS: 136
RESUMO:

Esta pesquisa analisa a presença do discurso do mercado enquanto forma ideológica dominante na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os efeitos de sentido que esse documento produz no eixo central “Projeto de vida”, funcionando como mecanismo de interpelação ideológica na (con)formação de subjetividades ajustadas às exigências do capitalismo neoliberal. Partindo da concepção materialista de sujeito e de subjetividade, entendidos como efeitos históricos das relações sociais de produção, considera-se que as competências socioemocionais presentes em “Projeto de vida” operam como tecnologias (mecanismos) ideológicas, destinadas a reorganizar o currículo do Ensino Médio segundo valores morais moventes/movidos pela lógica do capital, inscrevendo-se na BNCC e, por contiguidade, no eixo central “Projeto de vida” como resultado das disputas de classe no interior da política educacional na formação da juventude brasileira. Analisa-se, desse modo, o funcionamento discursivo da linguagem como instância constitutiva da reprodução das relações sociais, observando-se que o gerenciamento da subjetividade atua como mecanismo de individualização das contradições estruturais do capitalismo, produzindo representações juvenis centradas no mérito, na concorrência e na responsabilização individual pelo sucesso ou fracasso social. Parte-se do pressuposto de que o neoliberalismo, enquanto racionalidade política e econômica do capital, redimensiona a relação entre Estado, mercado e educação, criando condições de produção para a reprodução das formações ideológicas do mercado no interior do aparelho escolar. Nesse processo, intensifica-se a entrada de fundações, institutos e organizações empresariais no campo educacional, que, em “parceria” com o Estado, reconfiguram a escola como espaço estratégico da reprodução ideológica, estabelecendo relações de copropriedade intelectual que subordinam o projeto pedagógico aos interesses do capital. Sustenta-se a tese de que o discurso do mercado se materializa nas diretrizes da BNCC e se reinscreve no eixo “Projeto de vida” como forma-sujeito neoliberal, interpelando a juventude trabalhadora a se reconhecer como força de trabalho flexível, empreendedora de si e permanentemente disponível ao mercado. Tal funcionamento discursivo reafirma instrumentos ideológicos de manutenção das relações capitalistas de produção, ao deslocar as contradições da luta de classes para o plano da escolha individual e da autogestão da vida. A presente tese busca, assim, responder a duas questões centrais, a saber: 1) sob qual projeto de sociedade e de educação os “Projetos de vida” são discursivamente produzidos? E 2) a quais formas históricas de exploração do trabalho essas diretrizes curriculares passam a responder no atual estágio do capitalismo brasileiro? O referencial teórico fundamenta-se na Análise do Discurso de orientação materialista, conforme as formulações de Michel Pêcheux, articuladas à tradição do Materialismo histórico-dialético. Mobilizam-se as categorias trabalho, ideologia, luta de classes e condições de reprodução/transformação das relações de produção, em diálogo com os conceitos de formação ideológica, formação discursiva e forma-sujeito, compreendendo o discurso como materialidade histórica constituída pela contradição. O corpus analítico é composto por sequências discursivas extraídas de livro didático “Projeto de vida”, exemplar em volume único para os três anos do Ensino Médio, analisadas em relação às materialidades discursivas da BNCC. Da análise, constatamos que emergem efeitos de sentido que tendem a: (i) naturalizar a exploração do trabalho capitalista, apagando seu caráter histórico e contraditório; (ii) produzir o (a) jovem estudante como sujeito-investimento para o capital; e (iii) legitimar o gerenciamento individual da vida como resposta ideológica às desigualdades estruturais da sociedade de classes.

MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 3317913 - LIDIA MARIA MARINHO DA PUREZA RAMIRES
Interno(a) - 2534411 - HELSON FLAVIO DA SILVA SOBRINHO
Interno(a) - ***.196.304-** - MARIA DO SOCORRO AGUIAR DE OLIVEIRA CAVALCANTE - UFAL
Interno(a) - 1695781 - SOSTENES ERICSON VICENTE DA SILVA
Externo(a) à Instituição - LUCIANA NOGUEIRA - UFSCAR
Externo(a) à Instituição - JUCIELE PEREIRA DIAS - UERJ
Externo(a) à Instituição - FABIELE STOCKMANS DE NARDI - UFPE