Banca de DEFESA: WAGNER ROMÃO DO NASCIMENTO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : WAGNER ROMÃO DO NASCIMENTO
DATA : 13/02/2026
HORA: 09:30
LOCAL: FALE-UFAL
TÍTULO:

O SAMBA-CANÇÃO NA SALA DE AULA: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA E COMPREENSÃO DE TEXTO COM

ALUNOS DO ENSINO MÉDIO.

PALAVRAS-CHAVES:

 

 

Palavras-chave: samba-canção; leitura inferencial; repertório sociocultural; letramento musical; Ensino Médio

PÁGINAS: 155
RESUMO:

 

RESUMO

 

Esta pesquisa de natureza qualitativa, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS) da Universidade Federal de Alagoas, investiga de que modo o trabalho pedagógico com letras de samba-canção pode contribuir para o desenvolvimento da competência leitora, com ênfase na leitura inferencial, de estudantes do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Professora Doralice da Silva Moura, localizada em Rio Largo, Alagoas. O estudo fundamenta-se na constatação, oriunda do cotidiano escolar, de que parte significativa dos alunos apresenta dificuldades na construção de sentidos implícitos e na leitura crítica de textos, associadas à baixa familiaridade com práticas de leitura literária no espaço escolar. Considerando a expressividade poética, o lirismo e a densidade simbólica do samba-canção, o gênero foi adotado como estratégia pedagógica capaz de articular fruição estética, análise linguístico-discursiva e ampliação de repertórios socioculturais. A investigação ancora-se nos pressupostos da pesquisa-ação, conforme Thiollent (2011) e Tripp (2005), e foi conduzida por meio da aplicação de atividades de compreensão leitora que privilegiaram práticas de escuta crítica, leitura inferencial e interpretação de letras de sambas-canção, mobilizando conhecimentos prévios e experiências culturais dos estudantes. A produção dos dados envolveu testes diagnósticos inicial e final de compreensão leitora, diário de bordo reflexivo do professor-pesquisador, fichas de mediação, registros orais e escritos dos alunos e entrevistas semiestruturadas. A análise adotou uma abordagem qualitativo-interpretativa, valendo-se da triangulação metodológica, conforme Gonçalves (2008), para integrar diferentes fontes de dados e ampliar a compreensão dos efeitos da proposta pedagógica. Os resultados indicam avanços na mobilização de procedimentos inferenciais, maior capacidade de atribuição de sentidos implícitos e estabelecimento de relações entre o texto e as experiências pessoais dos estudantes, bem como ampliação do engajamento com práticas de leitura literária. As falas dos alunos e os registros de sala de aula evidenciam que a canção, enquanto gênero híbrido e culturalmente significativo, favorece a construção de sentidos, a escuta sensível e o desenvolvimento de uma postura ativa diante do texto. O estudo fundamenta-se em autores como Kleiman (2008, 2011), Koch e Elias (2006), Solé (1998), Cosson (2006), Rojo e Moura (2012) e Silveira (2005, 2008, 2015), além de alinhar-se às orientações da Base Nacional Comum Curricular e dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Conclui-se que o trabalho com o samba-canção constitui uma alternativa pedagógica relevante e replicável para o ensino de Língua Portuguesa, ao promover experiências de leitura significativas e contribuir para a formação de leitores mais críticos, sensíveis e autônomos.

 

Palavras-chave: samba-canção; leitura inferencial; repertório sociocultural; letramento literário; Ensino Médio.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - ***.168.034-** - MARIA INEZ MATOSO SILVEIRA - UFAL
Interno(a) - 1653452 - ELIANA KEFALAS OLIVEIRA
Externo(a) à Instituição - ADRIANA NUNES DE SOUZA - IFAL
Externo(a) à Instituição - AHIRANIE SALES DOS SANTOS MANZONI - UNEAL