REESCRITA DE TEXTO LITERÁRIO COMO OBJETO DE ANÁLISE DA IDENTIDADE LINGUÍSTICA DE ESTUDANTES DO ENSINO BÁSICO DE ALAGOAS
Reescrita textual. Identidade linguística. Marcas de oralidade.
O presente projeto de pesquisa, inserido no campo da Linguística Aplicada, tem como objetivo geral analisar a materialidade das marcas de oralidade e os indícios identitários presentes na reescrita de textos literários de estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública estadual localizada na periferia de Maceió, Alagoas. A investigação ancora-se no dialogismo bakhtiniano (2016), na concepção de identidade descentrada e fragmentada (Hall, 2006), na perspectiva indisciplinar e problematizadora da Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006) e na Linguística Crítica (Rajagopalan, 2003). Metodologicamente, a proposta didática de intervenção pedagógica prevê o mapeamento da materialidade da retextualização a partir de operações de transformação cognitiva (Marcuschi, 2010) e a análise de marcas da oralidade que permanecem na escrita cotidiana dos alunos (Koch e Elias, 2010), utilizando como corpus produções escritas geradas a partir da leitura e reescrita de contos da obra Mais sete histórias tenebrosas de bruxas, de Ernani Ssó (2018). A análise dos dados será interpretativista e categorizada em marcas de oralidade e identidade linguística, visando validar os falares locais dos estudantes como instrumentos legítimos de cidadania e capacitá-los como estrategistas da comunicação aptos a realizar adequações linguísticas conscientes sem anular seu pertencimento sociocultural de origem.