Banca de DEFESA: MARCO ANGELO XAVIER DE SA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARCO ANGELO XAVIER DE SA
DATA : 27/09/2024
HORA: 09:00
LOCAL: meet.google.com/uqr-bkuv-wcm
TÍTULO:

INSTITUCIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO ENSINO SUPERIOR: DIAGNÓSTICO E RECOMENDAÇÕES NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

PALAVRAS-CHAVES:

Expansão. Educação a distância. Plano Nacional de Educação. EducaçãoSuperior.

PÁGINAS: 223
RESUMO:

O Censo da Educação Superior (CES) mostra que a Educação à Distância (EaD) tem sido a grande impulsionadora do crescimento de matrículas no ensino superior (ES). Contudo, menos de 2% das matrículas EaD do país foram realizadas na rede federal de ensino. O presente trabalho objetivou analisar, à luz do Plano Nacional de Educação (PNE), a participação da EaD na Universidade Federal de Alagoas (Ufal) para a expansão do ES. Para atingir os objetivos foi realizada uma pesquisa empírica, qualitativa, de natureza descritiva por meio de um estudo de caso na Ufal. Para a coleta dos dados, além de informações e dados extraídos dos documentos
oficiais da instituição e dos relatórios do CES e do PNE, foram realizadas entrevistas estruturadas com cinco (5) diretores de Unidades Acadêmicas e cinco (05) coordenadores de cursos de graduação EaD e aplicado um questionário a um representante da Coordenadoria Institucional de Educação a Distância (Cied). O processamento das informações foi realizado por meio de uma triangulação dos dados coletados com uma análise de conteúdo, sistematizada em cinco categorias de análise: Planejamento, Organização, Infraestrutura, Pessoal e Serviço ao Estudante. Este estudo revelou, quanto à dimensão de Planejamento, que a adoção de
procedimentos descritos nos principais documentos normativos da instituição contribui para a institucionalização da EaD, porém a dependência de financiamento externo é o ponto mais preocupante no processo. Na dimensão de Organização, a inserção da Cied, como órgão de apoio na estrutura organizacional, ligado à reitoria potencializa tal processo, mas a Infraestrutura tecnológica é bastante deficitária na Ufal e nos polos. Que a categoria de pessoal é diversificada com servidores efetivos e bolsistas da UAB, mas não há docentes exclusivos para a EaD e que o esforço docente nem sempre é compensado. Que o Serviço ao Estudante EaD é o mesmo oferecido ao do presencial, mas que nem sempre lhes são assegurados benefícios como a participação em atividades de pesquisa e extensão. Constatou-se que a participação da EaD da Ufal na expansão do ES vem diminuindo gradativamente durante a vigência do PNE, devido a oferta bastante irregular de vagas. Conclui-se que mais de 60% dos entrevistados entendem que a EaD não é institucionalizada na Ufal, e que os maiores desafios estão relacionados ao planejamento e à infraestrutura e que a falta de conhecimento, apontada
como a principal forma de resistência à modalidade, pode ser mitigada com a divulgação dos resultados alcançados. Este estudo contribui na esfera teórica com evidências para a compreensão de que a institucionalização da EaD não é um produto acabado, mas um processo, com progressos e regressos, de incorporação da modalidade no aparato burocrático da instituição. No campo prático, as evidências colaboram no sentido de auxiliar a gestão da EaD na Ufal a entender os fatores relevantes desse processo que possam otimizar decisões sobre expansão da EaD no ES norteadas pela redução das desigualdades de acesso a esta etapa de ensino.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1114479 - MADSON BRUNO DA SILVA MONTE
Interno(a) - 2002234 - NATALLYA DE ALMEIDA LEVINO
Externo(a) à Instituição - JORDANIA LOUSE SILVA ALVES - UFAM
Externo(a) à Instituição - SERGIO RICARDO SIANI - UNIFESSPA