Banca de DEFESA: ROSALIA LUANA DE OLIVEIRA SILVA MELO

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ROSALIA LUANA DE OLIVEIRA SILVA MELO
DATA : 26/02/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório do Instituto de Física/Campus A. C. Simões - UFAL
TÍTULO:

INVESTIGAÇÃO DA NATUREZA DA LUZ POR MEIO DO
INTERFERÔMETRO DE MICHELSON-MORLEY: Uma
sequência didática envolvendo modelagem computacional

PALAVRAS-CHAVES:

Experimento de Michelson-Morley; Simulação Computacional;

Aprendizagem Significativa.

PÁGINAS: 87
RESUMO:

O ensino de Física na educação básica brasileira ainda enfrenta
grandes desafios nos dias atuais, onde ainda é frequente o uso da
abordagem centrada no formalismo matemático e na cultura do
teaching for testing, que prioriza a memorização mecânica para
exames em detrimento da compreensão crítica. Este trabalho propõe
um Produto Educacional, como uma alternativa pedagógica a esse
cenário, fundamentado no uso das Tecnologias Digitais de Informação
e Comunicação (TDIC) como ferramentas de mediação. O objetivo
principal é analisar como a utilização de uma simulação computacional
interativa, desenvolvida em linguagem Python, pode favorecer a
Aprendizagem Significativa e o resgate do pensamento científico em
alunos do Ensino Médio. O Produto Educacional consiste em um
simulador que permite a visualização 2D e a manipulação de variáveis
do Experimento de Michelson-Morley, um marco histórico realizado
em 1887 que buscava comprovar a existência do éter luminífero. A
pesquisa fundamenta-se teoricamente na Teoria da Aprendizagem
Significativa (TAS) de David Ausubel e nos princípios do Ensino de
Ciências por Investigação (EnCI), buscando transitar de uma
transmissão passiva de conteúdos para uma prática de aprendizado
ativo e por descoberta. Metodologicamente, a intervenção caracteriza-
se como uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. Foi aplicada
a uma turma da 2ª série do Ensino Médio de uma instituição privada
em Maceió-AL, através de uma Sequência Didática (SD) estruturada
em cinco etapas. O simulador atuou como o principal instrumento de 

investigação, permitindo que os estudantes explorassem a natureza
ondulatória da luz e os conceitos de interferometria. A coleta de dados
ocorreu por meio de questionários pré e pós-teste, além de relatórios
experimentais dissertativos, analisados sob a perspectiva da Análise de
Conteúdo de Bardin. Os resultados indicam que a ambientação
realística proporcionada pela simulação em Python auxiliou na
superação de barreiras pedagógicas e no entendimento de temas
abstratos de Física Moderna e Contemporânea. A possibilidade de
alterar variáveis e observar as consequências imediatas nas franjas de
interferência permitiu aos discentes ancorar novos conceitos físicos a
conhecimentos prévios, evidenciando o potencial das linguagens de
programação na construção de modelos educacionais que estimulam a
curiosidade e o rigor científico.

MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 2621034 - MARIA SOCORRO SEIXAS PEREIRA
Externo(a) à Instituição - NELSON DA SILVA NUNES - SEDUC - AL
Presidente - 1544173 - PEDRO VALENTIM DOS SANTOS