Banca de DEFESA: MARCOS ANDRÉ PADILHA ALVES SALES

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : MARCOS ANDRÉ PADILHA ALVES SALES
DATA : 29/01/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Videoconferência via Google Meet
TÍTULO:

SEQUÊNCIA DIDÁTICA CONTEXTUALIZADA COM CENAS DE FILMES, SIMULADORES E EXPERIÊNCIA PARA O ESTUDO DE RADIOATIVIDADE.

 

PALAVRAS-CHAVES:

Sequência didática, Interdisciplinaridade, Radioatividade, simulações e experimento.

PÁGINAS: 102
RESUMO:

Esta dissertação investiga a aplicação de uma sequência didática para o ensino de radioatividade no ensino médio a proposta pedagógica integra cenas de filmes de ficção cientifica simuladores interativos da plataforma Phet e uma atividade experimental sobre fluorescência e fosforescência a fundamentação teórica ancora se na abordagem ciência tecnologia e sociedade CTS e na utilização das tecnologias de informação e comunicação TIC como mediadoras do processo de aprendizagem a pesquisa de natureza qualitativa e do tipo pesquisa ação foi desenvolvida em duas escolas particulares com estudantes da segunda e terceira series do ensino médio a sequência didática foi estruturada em três momentos articulados inicialmente aulas conceituais com slides e simuladores para construção dos fundamentos teóricos em seguida uma aula interdisciplinar com analise de cenas de filmes como Homem Aranha Homem de Ferro Godzilla The Flash e Os Simpsons para contextualizar criticamente os conceitos científicos por fim uma aula pratica que utilizou a analogia da fluorescência para representar a emissão de energia os resultados demonstram que a estratégia promoveu elevado engajamento discente facilitou a compreensão de conceitos complexos e desenvolveu o pensamento crítico sobre as implicações éticas sociais e ambientais da ciência a abordagem interdisciplinar envolvendo professores de química física biologia e história enriqueceu a proposta e fortaleceu a formação cidadã dos estudantes a pesquisa conclui que a integração de filmes simuladores e experimentos sob uma perspectiva CTS constitui uma pratica pedagógica inovadora e transformadora tornando o ensino de química mais significativo contextualizado e alinhado com as competências da Base Nacional Comum Curricular.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2567170 - FRANCINE SANTOS DE PAULA
Externo(a) ao Programa - 1697787 - LAURA CRISTIANE DE SOUZA - nullInterno(a) - 2319362 - VALERIA RODRIGUES DOS SANTOS MALTA