Banca de QUALIFICAÇÃO: WEDSON GALDINO DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : WEDSON GALDINO DA SILVA
DATA : 27/08/2026
HORA: 13:30
LOCAL: Videoconferência através do Google Meet
TÍTULO:

Implementação de uma Sequência Didática sobre Medicamentos no Ensino de Funções Orgânicas: contribuições para o engajamento estudantil e a compreensão conceitual

PALAVRAS-CHAVES:

ensino de Química; sequência didática; engajamento estudantil; funções orgânicas; medicamentos.

PÁGINAS: 40
RESUMO:

Esta pesquisa, vinculada ao Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (PROFQUI/UFAL), analisa as contribuições de uma sequência didática contextualizada pela automedicação e pelo descarte inadequado de medicamentos para o engajamento estudantil e a compreensão de funções orgânicas no Ensino Médio. Trata-se de pesquisa aplicada, do tipo intervenção pedagógica, desenvolvida em uma escola pública estadual de Pilar, Alagoas, com uma turma da 3ª série e com o professor na condição de pesquisador. A fundamentação articula a contextualização no ensino de Química, o planejamento de sequências didáticas segundo Marcelo Giordan e o Modelo Topológico de Ensino, os Três Momentos Pedagógicos e o envolvimento dos alunos na escola em Feliciano H. Veiga. A intervenção mobiliza problematização, leitura de notícias, bulas e embalagens, análise de estruturas moleculares, uso de PubChem e MolView, atividades escritas e quizzes no Faabul. Os dados são produzidos mediante teste diagnóstico, questionários inicial e final de engajamento adaptados da EAE-E4D, atividades, avaliação conceitual e diário de bordo. O engajamento será examinado nas dimensões cognitiva, afetiva, comportamental e agenciativa; a compreensão química será analisada por indicadores de identificação, classificação, interpretação e aplicação de grupos funcionais. A análise combina estatística descritiva, comparação exploratória dos momentos inicial e final e análise temática dos registros qualitativos. Na etapa de qualificação, a análise preliminar de 29 questionários iniciais indicou maior escore na dimensão comportamental (M = 4,34), seguida da afetiva (M = 3,36), cognitiva (M = 2,50) e agenciativa (M = 1,88). Esses dados constituem linha de base e não permitem atribuir efeitos à intervenção, que permanece em desenvolvimento. Como produto educacional, será apresentada uma sequência didática comentada, reelaborada a partir das evidências da aplicação e destinada a professores de Química.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2089941 - DIMAS JOSE DA PAZ LIMA
Externo(a) à Instituição - MARIA AUXILIADORA SOARES PADILHA - UFPE
Interno(a) - 1213454 - MARIA ESTER DE SA BARRETO BARROS
Interno(a) - 2319362 - VALERIA RODRIGUES DOS SANTOS MALTA