Banca de QUALIFICAÇÃO: ANA PAULA SOARES DA SILVA BARROS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANA PAULA SOARES DA SILVA BARROS
DATA : 30/09/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Campus Arapiraca
TÍTULO:

A MULTIMODALIDADE EM LIVROS DIDÁTICOS DE CIÊNCIAS DOS ANOS INICIAIS: INVESTIGANDO A ADEQUAÇÃO DAS REPRESENTAÇÕES VISUAIS SOBRE OS SISTEMAS DO CORPO HUMANO

PALAVRAS-CHAVES:

uso de imagens. ensino de ciências. Gramática do Design Visual. 

PÁGINAS: 80
RESUMO:

Esta dissertação investiga a multimodalidade no ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com foco na estruturação das representações visuais sobre os sistemas do corpo humano presentes em livros didáticos. Parte-se da compreensão de que os livros didáticos constituem importantes recursos multimodais para a apresentação e organização do conhecimento científico e de que as imagens, articuladas à linguagem verbal e aos demais elementos que compõem as páginas, participam da mediação dos conteúdos e da construção dos significados. Nesse contexto, a pesquisa é orientada pela seguinte questão: Como se estruturam as representações multimodais sobre os sistemas do corpo humano presentes nos livros didáticos de Ciências do 1º e do 5º ano do Ensino Fundamental? Essa questão de pesquisa justifica-se pela importância cada vez maior do uso de imagens para a compreensão sobre conceitos específicos atrelada ao aprimoramento dessas representações visuais no livro didático em interação com o texto verbal. Neste contexto de valorização de uma leitura multimodal do livro didático de Ciências, o objetivo geral desta pesquisa é analisar a adequação das representações multimodais sobre os sistemas do corpo humano nos livros didáticos de Ciências dos anos iniciais. Como objetivos específicos foram definidos: (1) selecionar e categorizar as representações multimodais sobre os sistemas do corpo humano a partir de seu nível de iconicidade e finalidade pedagógica; (2) investigar de que modo essas representações multimodais contribuem para a construção dos significados relacionados às transformações produzidas por esses sistemas do corpo humano; (3) compreender como os significados visuais são construídos e evoluem no que se refere ao conteúdo sobre sistemas orgânicos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter documental, desenvolvida a partir da análise de cinco coleções de livros didáticos aprovadas pelo PNLD 2023, considerando os volumes destinados ao 1º e ao 5º ano. Foram identificadas e sistematizadas 248 representações visuais relacionadas ao corpo humano, das quais 30 imagens sobre os sistemas orgânicos foram selecionadas para análise aprofundada. A análise fundamenta-se nos estudos da multimodalidade da Gramática do Design Visual, contemplando as dimensões representacional, interacional e composicional. Os resultados evidenciam diferenças na forma como as representações visuais são estruturadas nos livros do 1º e do 5º ano, indicando um movimento de progressão relacionado à iconicidade e às finalidades pedagógicas das imagens, além de mudanças na mobilização dos recursos visuais identificados nas dimensões da GDV. No que se refere à iconicidade, observa-se, no 1º ano, maior presença de fotografias e desenhos figurativos, caracterizados por representações mais próximas das experiências cotidianas das crianças, enquanto no 5º ano ampliam-se as representações esquemáticas, que empregam maior abstração e recursos próprios da linguagem científica, acompanhando a complexificação dos conteúdos relacionados aos sistemas do corpo humano. Verifica-se, ainda, que a construção dos significados não ocorre exclusivamente pela imagem, mas resulta da articulação entre os diferentes modos semióticos presentes no livro didático. Conclui-se que as representações visuais desempenham diferentes papéis na apresentação e na mediação dos conhecimentos científicos e que sua organização ao longo dos anos iniciais evidencia formas de progressão na utilização dos recursos multimodais, ressaltando a importância de compreender a imagem como elemento constitutivo da produção de sentidos no ensino de Ciências.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1348700 - TEREZA CRISTINA CAVALCANTI DE ALBUQUERQUE
Interno(a) - 2079072 - ADELMO FERNANDES DE ARAUJO
Externo(a) à Instituição - THIAGO ARAÚJO DA SILVEIRA - UFRPE