Banca de QUALIFICAÇÃO: TATIELLY ALMEIDA SANTOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : TATIELLY ALMEIDA SANTOS
DATA : 04/12/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Campus Arapiraca
TÍTULO:

Entre palavras, imagens e humor: o gênero multimodal meme em livros didáticos de língua portuguesa aprovados pelo PNLD/2021

PALAVRAS-CHAVES:

Práticas de ensino. Multimodalidade. Ensino Médio.

PÁGINAS: 104
RESUMO:

Esta pesquisa de mestrado tem como objetivo analisar as propostas de atividades envolvendo memes em Livros Didáticos da área de Língua Portuguesa (LDP) para o Ensino Médio (EM) aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD) de acordo com o edital de 2021. O contexto tecnológico demarca o surgimento de novas situações comunicativas que destacam a importância dos estudos sobre multimodalidade, principalmente na era da cultura digital em que os modos e os recursos semióticos são reconhecidos na comunicação, nas vivências diárias e nos contextos escolares. Nas práticas de ensino, o gênero multimodal meme, difundido no percurso desse avanço tecnológico, compreende o humor, a criticidade, as referências culturais e encontra na internet a própria materialização. Mediante as potencialidades que possui, consideramos que esse gênero pode tornar o ensino de língua mais dinâmico e atrativo por compor, de modo cotidiano, as práticas de linguagem dos estudantes, por isso podem ser uma possibilidade textual para integrar os livros didáticos, sobretudo para contemplar a nova forma de leitura exigida socialmente: a leitura multimodal. Assim, esta pesquisa se fundamenta em estudos concernentes aos multiletramentos (Rojo, 2004; Kleiman, 2005), à Teoria da Semiótica Social Multimodal (TSSM), entrelaçada com a multimodalidade e com a Gramática do Design Visual (Kress; Van Leeuwen,1996, 2006), além das proposições da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018). Quanto aos aspectos metodológicos, o estudo seguiu a abordagem qualitativa do tipo descritiva, com ênfase na pesquisa documental. Foram selecionados seis LDP do Ensino Médio (Objeto 2 do PNLD-2021), como objeto de análise para construção do corpus deste trabalho. Como resultado parciais, foi possível constatar que a linguagem multimodal integra as páginas do livro didático com o uso de variados gêneros discursivos. Quanto ao gênero meme, dos seis LDP analisados, houve ocorrências em quatro coleções, totalizando seis propostas de atividades, o que a priori indica uma presença ainda discreta neste recurso didático, tendo em vista a sua inserção no cotidiano dos estudantes. As propostas de atividades apresentadas nestes exemplares ainda evidenciam uma supremacia da linguagem verbal e pouca exploração das características multimodais deste gênero digital. Assim, reconhecendo a incidência do digital nas práticas de ensino, reiteramos o papel desempenhado pelo livro didático como um objeto analítico historicamente situado e do professor como mediador na relação entre o texto, a leitura multimodal e o estudante.  

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1348700 - TEREZA CRISTINA CAVALCANTI DE ALBUQUERQUE
Interno(a) - 1649919 - WILMO ERNESTO FRANCISCO JUNIOR
Externo(a) ao Programa - 2360987 - ELIANE VITORINO DE MOURA OLIVEIRA - UFAL