Banca de QUALIFICAÇÃO: OSMUNDO ROCHA CLAUDINO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : OSMUNDO ROCHA CLAUDINO
DATA : 15/08/2025
HORA: 14:00
LOCAL: online
TÍTULO:

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: desenvolvimento de sistema tutor

inteligente baseado em IAED Desplugada para motivar a proficiência em Ciências no nordeste brasileiro

PALAVRAS-CHAVES:

Ensino de ciências. IAED. IAED Desplugada. STI. Baixa proficiência. Baixa conectividade.

PÁGINAS: 107
RESUMO:

As tecnologias da Inteligência Artificial na Educação (IAED) têm contribuído para alavancar processos de ensino-aprendizagem por meio do uso de soluções como Sistemas Tutores Inteligentes (STI). Inobstante importantes conquistas na implementação do uso de STI, por exemplo, em apoio à aprendizagem adaptativa e tutoria personalizada, criação de planos de aula por professores de ciências e incremento de habilidades práticas e escrita científica dos estudantes, há defasagem no desenvolvimento de pesquisas em IAED dedicadas à Educação básica. Particularmente no âmbito do ensino de Ciências, é significativa a lacuna de novas pesquisas em IAED que apoiem o design instrucional contextualizado para ampliar a adaptabilidade pedagógica dos professores. Na realidade brasileira, os problemas de infraestrutura, insuficiências da formação de professores, desmotivação dos estudantes, dificuldades do acesso às tecnologias ou a própria exclusão digital etc. afetam a qualidade do ensino de ciências provocando a baixa proficiência científica. Ao considerarmos o potencial da técnica de IAED Desplugada, demonstrado em outros domínios, a sua ampliação para o escopo do ensino de ciências potencializará o desempenho dos professores e estudantes, melhorando a adaptabilidade pedagógica e a proficiência científica. Nesta perspectiva, o objetivo desta pesquisa é caracterizar o uso da IAED Desplugada, sustentando a tese de que a sua aplicação, utilizando dispositivos móveis de baixo custo, baixa conectividade e capacidade de captura de dados, bem como fornecendo feedback online/off-line, contribui para reduzir a desigualdade do acesso às tecnologias de IAED e para ampliar a capacidade de adaptabilidade dos professores de ciências, em contextos de baixa conectividade e baixa proficiência científica. A fundamentação apoia-se nos conceitos de (i) adaptabilidade pedagógica; (ii) alfabetização/letramento científico, referenciando parâmetros do Sistema de Avaliação da Educação Básica do Brasil (Saeb) e do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa); (iii) IAED Desplugada na Educação, relacionados à conectividade. Por meio de Revisão Sistemática da Literatura (RSL), é relatado o estado da arte do uso de tecnologias de IAED no ensino de Ciências, cujos resultados endossam a referida lacuna de pesquisas. Metodologicamente, esta investigação, de natureza qualitativa, apoia-se na estratégia da pesquisa-ação, baseada na interação contínua entre pesquisadores e pesquisados. O campo amostral envolverá professores e estudantes da segunda fase do ensino Fundamental de escolas públicas municipais nos estados de Alagoas e Paraíba. Na coleta de dados, serão aplicadas entrevistas semiestruturadas com os professores, contando com o apoio de plataformas digitais do Núcleo de Excelência em Tecnologias Sociais (NEES). Dentre resultados esperados, estão identificar categorias/variáveis que indiquem como a técnica de IAED Desplugada reduz a desigualdade do acesso às tecnologias educacionais de ponta e amplia a capacidade de os professores de ciências desenvolverem a adaptabilidade pedagógica, em contextos de baixa conectividade e baixa proficiência científica, frequentes na conjuntura educacional brasileira.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2943096 - DIEGO DERMEVAL MEDEIROS DA CUNHA MATOS
Interno(a) - 3198794 - ELTON CASADO FIREMAN
Interno(a) - 2554913 - IG IBERT BITTENCOURT SANTANA PINTO
Externo(a) à Instituição - BRUNO SILVA LEITE - UFRPE
Externo(a) à Instituição - TIAGO THOMPSEN PRIMO - UFPel