Banca de QUALIFICAÇÃO: KLEBER SALDANHA DE SIQUEIRA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : KLEBER SALDANHA DE SIQUEIRA
DATA : 23/04/2026
HORA: 09:00
LOCAL: Sala Virtual Google Meet
TÍTULO:

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA COMO MEIO POTENCIALIZADOR DO APRENDIZADO POR DESCOBERTA GAMIFICADO NO ENSINO DA ELETRODINÂMICA

PALAVRAS-CHAVES:

Inteligência Artificial Generativa, Ensino de Física, Gamificação, Eletrodinâmica

PÁGINAS: 107
RESUMO:

O avanço das tecnologias digitais nas últimas décadas tem proporcionado novas técnicas e metodologias de ensino voltadas para a melhoria dos processos pedagógicos, gerando diferentes abordagens e paradigmas educacionais capazes de aproximar o estudante do processo de ensino e aprendizagem. Neste cenário de ressignificação da prática docente, a Inteligência Artificial (IA) tem se mostrado grande aliada em vários ecossistemas em que a interpretação de dados e a tomada de decisões determinam a eficiência de processos, incluindo o ensino e seus mecanismos de efetivação. Diante do potencial da IA e seu alcance na quase totalidade das ações humanas na atualidade, a Inteligência Artificial Generativa (IAG) tem sido incorporada ao campo educacional, suscitando debates acerca do seu potencial na criação de recursos didáticos digitais, estimulando diferentes mecanismos de apreensão do conhecimento, como a teoria da aprendizagem por descoberta proposta pelo psicólogo estadunidense Jerome Seymour Bruner, em que o estudante é levado ao aprendizado a partir da descoberta de conceitos e resultados mediados pela experimentação de situações, problemas ou artefatos, capazes de estimular sua curiosidade. Sendo assim, esta pesquisa buscou responder a seguinte pergunta: como a IAG é capaz de estimular o aprendizado por descoberta, considerando uma abordagem de ensino gamificada dos conteúdos de Eletrodinâmica no Ensino Médio? Esta pesquisa evoca a pesquisa-formação com abordagem bibliográfica narrativa-descritiva, na qual o pesquisador é capaz de analisar problemas e conjunturas fenomenológicas a partir da incursão em sala de aula, sendo capaz de inferir juízo observacional e interpretativo diante do problema de pesquisa delimitado. Para isso, serão aplicados um questionário de caracterização discente e um questionário de análise final, ambos elaborados segundo a escala Likert e aplicados no início e no fim das atividades de ensino baseadas no uso de um game para a plataforma Android, elaborado com auxílio da Ferramenta de IAG Gemini, a partir da plataforma gratuita de desenvolvimento de games GDevelop, incorporando diferentes estratégias e recursos comunicativos para o ensino dos fundamentos da Eletrodinâmica, segundo os princípios da aprendizagem por descoberta defendida por Bruner, junto a uma turma do 3॰ ano A de uma escola estadual localizada no município de Arapiraca/AL. Paralelamente à aplicação dos questionários, serão aplicados um de pré-teste, para o mapeamento dos conhecimentos prévios dos estudantes e um pós-teste para a verificação da aprendizagem, permitindo analisar a influência didática dos recursos gerados por IAG no cenário de ensino gamificado investigado.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1121358 - LUIS PAULO LEOPOLDO MERCADO
Interno(a) - 3198794 - ELTON CASADO FIREMAN
Interno(a) - 1820982 - FERNANDO SILVIO CAVALCANTE PIMENTEL
Externo(a) à Instituição - SANNYA FERNANDA NUNES RODRIGUES
Externo(a) à Instituição - WILLIAM DE SOUZA SANTOS