Banca de DEFESA: ALANA PRISCILA LIMA DE OLIVEIRA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ALANA PRISCILA LIMA DE OLIVEIRA
DATA : 22/06/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Bloco 7 - sala 101
TÍTULO:

O NOVO ENSINO MÉDIO E A ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA: o conhecimento de Biologia nos livros didáticos do PNLD/2021

PALAVRAS-CHAVES:

Alfabetização Científica e Tecnológica. Ensino Médio. Livro Didático. Indicadores. Parâmetros.

PÁGINAS: 318
RESUMO:

O Livro Didático (LD) pode ser considerado o recurso mais utilizado nas nossas salas de aula, visto que este tem sua distribuição gratuita garantida em todo território nacional por meio do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), contemplando todo o percurso da Educação Básica - da Educação Infantil, Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental e o Ensino Médio. É exatamente devido a essa ampla capacidade de alcance e da sua relevância para o trabalho docente que o LD tem sido pauta de diversos estudos que buscam verificar como este recurso vem sendo utilizado na sala de aula. Tendo em vista que os LD sofreram profundas modificações na forma de apresentação e organização de seus conteúdos com a implantação do Novo Ensino Médio no país, entendemos ser necessária a realização de mais estudos sobre esse recurso didático. Aqui defende-se que estes estudos também possam ser direcionados pelo referencial da Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT), visto que a escola deve buscar preparar os estudantes na direção do desenvolvimento da capacidade de compreensão crítica de suas realidades, e assim, por meio do conhecimento adquirido, que eles possam nelas intervir de modo direto ou indireto. Assim, tem-se estabelecida a seguinte questão de investigação para esta tese: como as atividades dos livros didáticos de Ciências da Natureza, no tocante aos conteúdos de Biologia - especificamente do campo da Ecologia - indicados pelo PNLD/2021 para o Novo Ensino Médio podem ser relacionados ao processo de Alfabetização Científica e Tecnológica dos estudantes? Como Objetivo Geral da pesquisa temos: Analisar as atividades dos livros didáticos de Ciências da Natureza, no tocante aos conteúdos de Biologia - especificamente do campo da Ecologia - indicados pelo PNLD/2021 para o Novo Ensino Médio, a partir dos pressupostos da ACT, de modo a identificar as suas possíveis relações com processo de Alfabetização Científica e Tecnológica dos estudantes. É um estudo de natureza qualitativa, com caráter bibliográfico, documental e exploratório. Os aspectos metodológicos dessa pesquisa foram organizados em três etapas: a primeira etapa contemplando a pesquisa documental, organização e estudo dos documentos oficiais como Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e análise do Referencial Curricular de Alagoas para o Ensino Médio (ReCAL/EM); a segunda etapa com a produção da Revisão Sistemática de Literatura (RSL) sobre o LD; e a terceira etapa com as análises dos LD selecionados, onde foram analisadas 3 coleções de Ciências da Natureza e 3 livros de Projetos integradores indicados pelo PNLD 2021 e selecionados de acordo com as escolhas dos professores da rede estadual de Alagoas. Para esta última análise, utilizamos os indicadores de AC propostos por Sasseron (2008) e os indicadores de ACT e os Parâmetros de Análise de ACT no LD elaborados nesta tese. Como resultados, observamos que no ReCAL/EM, existem menções aos termos Alfabetização Científica (AC) e Letramento Científico (LC) ao longo do seu texto, no entanto, mesmo com a indicação da importância do desenvolvimento do processo de AC e/ou LC o documento não consegue esclarecer se considera estes termos como um único processo ou se estes seriam processos distintos. Com a RSL realizada ficou evidenciado que muitos estudiosos têm escolhido a temática do Livro Didático, dada a importância que o LD tem no processo educacional e a necessidade de realização de pesquisas na área para cada vez mais nortear o trabalho pedagógico, mas existe uma lacuna com relação aos trabalhos que relacionam o LD com o seu uso em sala de aula, o cotidiano do professor e como acontece o trabalho pedagógico. Com relação à análise do LD, observamos que os LD de Projetos Integradores apresentam potencialidades, no que tange às atividades, pois muitas delas exigiam reflexão crítica, participação, engajamento, autonomia intelectual e protagonismo dos estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3198794 - ELTON CASADO FIREMAN
Interno(a) - 3060149 - ANA PAULA SOLINO BASTOS
Interno(a) - 1120572 - JENNER BARRETTO BASTOS FILHO
Externo(a) à Instituição - MARIA DANIELLE ARAUJO MOTA - UFRPE
Externo(a) à Instituição - MARINA VAITIEKUNAS PIZARRO - UEL