Banca de QUALIFICAÇÃO: DIOGO MEURER DE SOUZA CASTRO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DIOGO MEURER DE SOUZA CASTRO
DATA : 07/07/2026
HORA: 14:00
LOCAL: Sala Virtual Google Meet
TÍTULO:

DESENVOLVIMENTO DO CONHECIMENTO PROFISSIONAL NA FORMAÇÃO INICIAL DO PEDAGOGO: INTEGRAÇÃO DE RECURSOS DIGITAIS PARA O ENSINO DOS NÚMEROS RACIONAIS

PALAVRAS-CHAVES:

Formação inicial de professores; números racionais; recursos digitais; registros de representação semiótica; desenvolvimento do conhecimento profissional.

PÁGINAS: 172
RESUMO:

A formação inicial de professores que ensinarão Matemática nos Anos Iniciais tem sido amplamente discutida na comunidade acadêmica em razão dos desafios relacionados ao desenvolvimento dos conhecimentos profissionais necessários à docência, especialmente diante das dificuldades conceituais que muitos estudantes carregam de suas próprias experiências escolares. Entre os conteúdos abordados nessa etapa de ensino, destacam-se os números racionais, cuja introdução representa uma ruptura com o caráter discreto dos números naturais e exige dos estudantes novas formas de compreensão e mobilização conceitual. Esta pesquisa parte da compreensão de que a aprendizagem desse conjunto numérico envolve dificuldades conceituais persistentes, tanto na Educação Básica quanto na formação docente, especialmente no que se refere à mobilização e articulação de diferentes representações semióticas. Nesse contexto, a questão norteadora desta pesquisa é: quais contribuições emergem de uma experiência formativa voltada à integração de recursos digitais no ensino dos números racionais e seus registros para o desenvolvimento dos conhecimentos profissionais na formação inicial do pedagogo? Assim, o objetivo geral foi cartografar os movimentos que emergem de uma experiência formativa voltada à integração de recursos digitais no ensino dos números racionais e seus registros para o desenvolvimento dos conhecimentos profissionais na formação inicial do pedagogo. Como objetivos específicos, temos: evidenciar as concepções dos participantes acerca da integração de recursos digitais no processo de ensino e aprendizagem dos números racionais; rastrear as dificuldades apresentadas pelos participantes em relação ao conhecimento dos números racionais e à mobilização de seus diferentes registros de representação ao longo da formação; e compreender os processos de gênese instrumental desenvolvidos pelos futuros professores ao longo da formação, considerando as dimensões de instrumentação e instrumentalização, bem como os esquemas de uso construídos na integração dos recursos digitais. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa inspirada no método cartográfico de pesquisa-intervenção como postura investigativa e forma de acompanhamento dos processos vivenciados pelos participantes. O campo de investigação constituiu-se pela disciplina “Saberes e Didática do Ensino da Matemática 2", do curso de Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Federal de Alagoas, campus A. C. Simões, nas quais foram realizados momentos formativos envolvendo recursos digitais, atividades sobre números racionais e discussões acerca do ensino de Matemática. O referencial teórico articula a Teoria dos Registros de Representação Semiótica (TRRS), a Gênese Instrumental e o Conhecimento Tecnológico-Pedagógico (PTK), compreendido como um modelo de conhecimento profissional docente. Os resultados evidenciam que a integração dos recursos digitais potencializou processos de visualização, exploração e conversão entre registros semióticos, favorecendo a mobilização de diferentes significados dos números racionais. Além disso, foram identificados movimentos de Gênese Instrumental dos recursos digitais e o desenvolvimento de orientações pessoais acerca do ensino de Matemática mediado por tecnologias. Conclui-se que experiências formativas que articulam conteúdo matemático, múltiplas representações e recursos digitais podem contribuir significativamente para o desenvolvimento do conhecimento profissional do futuro pedagogo, ampliando suas possibilidades de atuação no ensino dos números racionais nos Anos Iniciais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1835901 - CARLONEY ALVES DE OLIVEIRA
Interno(a) - 1121358 - LUIS PAULO LEOPOLDO MERCADO
Interno(a) - 1696115 - MERCEDES BETTA QUINTANO DE CARVALHO PEREIRA DOS SANTOS
Externo(a) à Instituição - EDDA CURI - UNICRUZ
Externo(a) à Instituição - GIVALDO OLIVEIRA DOS SANTOS - IFAL
Externo(a) à Instituição - MARIA JOSÉ COSTA DOS SANTOS - UFC