Banca de QUALIFICAÇÃO: JOSE RENAN GOMES DOS SANTOS

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOSE RENAN GOMES DOS SANTOS
DATA : 29/05/2024
HORA: 14:00
LOCAL: Auditório do Centro de Educação da UFAL
TÍTULO:

RECONSTRUÇÕES RACIONAIS DIDÁTICAS E MODELAGEM CIENTÍFICA: UMA ABORDAGEM PARA O ENSINO DE FÍSICA

PALAVRAS-CHAVES:

História e Filosofia da Ciência. Natureza da Ciência. Epistemologia da Ciência. Imre Lakatos. Mario Bunge.

PÁGINAS: 85
RESUMO:

A relevância da Ciência para a cultura contemporânea confere-lhe um papel crucial nas discussões políticas, econômicas e culturais. Por meio de sua abordagem peculiar, na forma como aborda os problemas e encontra soluções, a ciência tem possibilitado avanços significativos para a nossa compreensão sobre os fenômenos e sistemas naturais. No entanto, o método tradicional de ensino, centrado no uso de fórmulas matemáticas apresentadas de forma descontextualizada, não só falha em promover a compreensão dos conceitos, por não proporcionar a aproximação entre teorias e a realidade vivenciada pelos alunos, mas também contribui para visões distorcidas sobre a Natureza da Ciência (NdC), tanto por professores, quanto por alunos. Pesquisadores da área de Ensino de Ciências comungam da ideia de que Reconstruções Racionais de episódios da História da Ciência com propósitos didáticos, além de terem potencial para a inserção da História e da Filosofia da Ciência no Ensino de Física, contribuem para a aprendizagem de conceitos científicos e para melhorar as noções dos alunos sobre a NdC. Neste trabalho de tese, buscaremos investigar quais as contribuições de uma estratégia de ensino que articule Reconstruções Racionais Didáticas (RRD) e atividades de modelagem científica para promover a compreensão de aspectos da NdC por alunos dos primeiros semestres de um curso de licenciatura em Física de uma instituição pública. Para tanto, desenvolveremos um minicurso presencial sobre práticas de
modelagem científica. Utilizaremos uma abordagem qualitativa para interpretar e compreender como a estratégia de ensino proposta contribuirá para promover mudanças na compreensão sobre NdC pelos alunos. Os dados produzidos pelos instrumentos aplicados durante o minicurso serão analisados à luz da Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. Para construir as RDD, além das epistemologias de Imre Lakatos (1979, 1987, 1989) e de Mario Bunge (1960, 1974, 1985) nos inspiramos nas propostas de Silva (2008) e Brandão (2012), baseadas, respectivamente, em RRD e Modelagem Científica. As atividades de modelagem serão construídas a partir da Modelagem Esquemática de Halloun (1986, 1998). Os conceitos científicos serão os desenvolvidos durante a Revolução Científica dos séculos XVI e XVII. A partir da análise dos dados que serão gerados, iremos construir inferências sobre como a estratégia de ensino contribui para mudanças nas concepções dos alunos sobre Natureza da Ciência, com inferências específicas: sobre as contribuições das RRD para a modelagem científica; quanto à transferência para as falas dos alunos da racionalização incorporada nas RRD; e quanto os fatores que dificultaram ou facilitaram o desenvolvimento das atividades.

MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) à Instituição - FRANCISCO NAIRON MONTEIRO JÚNIOR - UFRPE
Externo(a) ao Programa - 1835863 - ANDERSON DE ALENCAR MENEZES - nullInterno(a) - 3198794 - ELTON CASADO FIREMAN
Interno(a) - 4725102 - IVANDERSON PEREIRA DA SILVA
Presidente - 1120572 - JENNER BARRETTO BASTOS FILHO
Externo(a) à Instituição - MARCOS ANTÔNIO BARROS SANTOS - UEPB