Banca de QUALIFICAÇÃO: FELIPE VANILDO DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : FELIPE VANILDO DA SILVA
DATA : 05/08/2026
HORA: 08:30
LOCAL: UFAL Campus Arapiraca
TÍTULO:

ENSINO DE GEOMETRIA COM RÉGUA E COMPASSO: USOS E APLICAÇÕES NO 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL SOB A PERSPECTIVA DA TEORIA DOS REGISTROS DE REPRESENTAÇÃO SEMIÓTICA

PALAVRAS-CHAVES:

Geometria, Construções Geométricas, Registros Semióticos, Aprendizagem

PÁGINAS: 59
RESUMO:

O ensino de Geometria acontece através de múltiplas estratégias e perspectivas pedagógicas objetivando o aprendizado, e é essencial que sejam observadas e exploradas as formas como o estudante assimila o conteúdo e quais instrumentos são necessários para que haja a aprendizagem. Diante disso, o objetivo do presente trabalho é divulgar contribuições na aprendizagem por meio de uma proposta de ensino pautada em abordar sequencialmente o conhecimento por meio de registros semióticos, além de divulgar os resultados da aplicação da mesma com uma turma do 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal no mês de novembro de 2025. Foi tratado o ensino de Geometria por meio de construções geométricas com régua e compasso usando como embasamento a Teoria dos Registros de Representação Semiótica, a qual versa sobre a relação entre um objeto, as formas de representá lo e como o leitor ou observador o assimila. Para isso, foi elaborada uma sequência didática com diversos conteúdos e métodos de apresentá-los por meio das representações conceitual, simbólica e visual, como também a realização prática das construções tanto pelo professor, quanto pelos discentes. Tal sequência foi dividida em cinco momentos, sendo os quatro primeiros voltados para o ensino de Geometria por meio de desenho geométrico e resolução de exercícios, enquanto que o último foi voltado à aplicação de uma atividade avaliativa sobre os conceitos abordados. A pesquisa de campo foi desenvolvida em uma turma composta por 27 discentes com participação constante de 26 alunos em cada momento. Observou-se que os dois primeiros momentos não produziram avanços significativos quando avaliadas as respostas dos alunos. Contudo, a partir do terceiro e, sobretudo, no quarto momento, as respostas revelavam melhorias expressivas, evidenciadas por uma melhora de qualidade na produção dos discentes ao redigirem respostas mais elaboradas, refletindo uma qualidade melhor às questões propostas. Os resultados obtidos mostraram que abordar o ensino de Geometria com régua e compasso é uma prática exitosa, possibilitando que caminhos para melhorias na aprendizagem da Matemática podem ser traçados nessa linha, visto que a teoria consociada com a prática permite maior interação e assimilação dos conteúdos abordados.

MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - ***.714.994-** - ELIELSON MAGALHAES LIMA - UNEAL
Interno(a) - 3501559 - JOSE FABIO BOIA PORTO
Externo(a) à Instituição - AUGUSTO CESAR LUCIO DE OLIVEIRA