A CORPOREIDADE EM AÇÃO: A experiência do sentir através dos jogos cooperativos
CorporeidadeJogos CooperativosEducação Física EscolarEnsino MédioFenomenologia
A Educação Física Escolar possui potencial para promover experiências significativas de aprendizagem por meio da cultura corporal de movimento. No entanto, muitos estudantes chegam ao Ensino Médio trazendo concepções restritas sobre a disciplina, frequentemente associadas apenas à prática de esportes coletivos tradicionais ou à aula livre, o que pode gerar desinteresse e resistência frente a propostas pedagógicas inovadoras. Diante desse cenário, o presente estudo tem como objetivo analisar a percepção dos estudantes sobre a Educação Física Escolar e suas corporeidades a partir da vivência de jogos cooperativos. Trata-se de uma pesquisa-ação, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, realizada com estudantes do 1º ano do Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) – Campus Palmeira dos Índios. A coleta de dados ocorrerá em três etapas: Aplicação inicial de questionário para identificação das preferências dos estudantes em relação aos conteúdos da Educação Física; Desenvolvimento de uma sequência didática composta por seis aulas com jogos cooperativos e estímulo à reflexão corporal por meio do recurso educacional “Diário do Corpo que Sente”; Reaplicação do questionário ao final da intervenção. Como instrumentos de coleta de dados serão utilizados questionários, registros nos diários e rodas de conversa com os estudantes. Os dados serão analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Espera-se que o estudo contribua para ampliar a compreensão sobre a dimensão sensível da corporeidade nas aulas de Educação Física e para fortalecer práticas pedagógicas que valorizem a cooperação, a participação e a produção de sentidos nas experiências corporais dos estudantes.