A cultura do “jogar bola” na perspectiva das crianças do 6º Ano: subsídios para o planejamento do professor de Educação Física
Educação Física escolar. Futebol. Escuta das crianças. Pesquisa-ação. Prática
pedagógica.
O presente estudo investiga como a escuta de estudantes do 6o ano do Ensino Fundamental
auxilia a prática pedagógica do professor de Educação Física, utilizando os significados que as
crianças atribuem ao futebol para ampliar a leitura de mundo delas sobre o esporte. Para atingir
esse objetivo, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa dividida em duas etapas
fundamentais: A primeira, utiliza uma inspiração etnográfica para promover uma imersão
profunda no ambiente sociocultural dos alunos, o que permite observar as ações, interações,
histórias de vida e discursos que estruturam a cultura do futebol em suas rotinas. A segunda,
desenvolve uma pesquisa-ação colaborativa e participativa durante as aulas, transformando a
escuta ativa em base para a proposição de três intervenções didático-pedagógicas que buscam
potencializar questionamentos, gerar conhecimentos e construir novos sentidos para a prática
esportiva. O estudo demonstra que o planejamento do ensino dispensa roteiros blindados e exige
uma estrutura porosa, apta a absorver as pulsações cotidianas e os momentos imprevistos de
aprendizagem. A investigação evidencia que planejar significa desenhar espaços guiados pelo
protagonismo estudantil, permitindo que o aluno assuma a autoria de sua trajetória em vez de
ocupar a posição de mero espectador. Longe de sugerir o abandono da mediação docente, o
trabalho com as motivações dos alunos requer uma postura pedagógica ainda mais atenta,
intencional e planejada. Por fim, a pesquisa conclui que potencializar os significados do futebol
funciona como uma via para a formação humana integral, transformando o esporte de uma
simples busca pelo gol em um espaço fecundo de reflexão sobre a própria identidade e as
relações com o outro.