Banca de DEFESA: JOSE LEANDRO TAVARES DA COSTA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : JOSE LEANDRO TAVARES DA COSTA
DATA : 17/04/2026
HORA: 17:00
LOCAL: Sala de videoconferência
TÍTULO:

Ensino do futsal escolar no ensino médio alagoano/Maceió: uma análise a partir da perspectiva de gênero em um território marcado pelo “rola bola”.

PALAVRAS-CHAVES:

Gênero. Futsal. Pedagogia do Esporte. Educação Física escolar. Coeducação.

PÁGINAS: 150
RESUMO:

A presente pesquisa desenvolveu uma intervenção no ensino do futsal nas aulas de Educação Física escolar do ensino médio por meio da metodologia dos jogos (condicionados, populares, situacionais) em um ambiente marcado pelo modelo “rola bola”, analisando todo processo e reflexões a partir da perspectiva de gênero. A abordagem adotada foi a qualitativa orientada pelo método da pesquisa-ação. O estudo foi realizado em uma escola pública estadual da cidade de Maceió/AL, em uma turma do 2o ano do ensino médio, tendo oito (8) alunas como participantes de um grupo focal. Como instrumentos de produção de dados, antes da intervenção, utilizou-se entrevistas não estruturadas do tipo focalizada. Durante a intervenção foi utilizado rodas de conversa com o grupo focal e diário de bordo do professor e das alunas. A intervenção pedagógica estruturada com base na pedagogia do esporte por meio da metodologia dos jogos, articulou jogos condicionados, situacionais e da cultura popular, durante 24 aula do conteúdo futsal. Os dados das entrevistas e das rodas de conversa do grupo focal foram analisados interpretando-os com base na categoria gênero - em articulação com o referencial apresentado. Os resultados das entrevistas apontaram que, nos contextos socioculturais das participantes, as vivências com jogos de bola com os pés foram atravessadas por fronteiras de gênero que limitaram o acesso e participação das meninas nessas práticas. No contexto escolar, as aulas de Educação Física, frequentemente organizadas sob a lógica do “rola bola”, mostraram-se insuficientes para tensionar essas desigualdades, contribuindo para a manutenção de hierarquias de gênero e baixa participação feminina. A intervenção pedagógica, por sua vez, ao evidenciar e reorganizar intencionalmente as tensões de poder baseadas no gênero e reconfigurar esse cenário do “rola bola”, produziu novos modos de participação, favorecendo o engajamento, a participação e o empoderamento das meninas, ainda que atravessados por conflitos e resistências próprias de um campo em disputa. Evidenciou-se, ainda, a produção de leituras críticas por parte das discentes acerca dos estereótipos e das desigualdades de gênero, articulando experiência corporal e reflexão social. Como desdobramento, destacou-se a elaboração de um recurso educacional voltado à problematização do gênero no evento esportivo jogos internos escolares. Conclui-se que o ensino do futsal, orientado por princípios coeducativos e da pedagogia do esporte, tomando gênero como fundamento de problematização, configura-se como uma possibilidade de intervenção crítica nas aulas da Educação Física escolar frente aos desafios das hierarquizações e desigualdades de gênero presentes nesses contextos.

MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) ao Programa - 2535149 - ERIBERTO JOSE LESSA DE MOURA - nullInterno(a) - 3387217 - MIRAIRA NOAL MANFROI
Interno(a) - 1123900 - SORAYA DAYANNA GUIMARAES SANTOS
Presidente - ***.784.404-** - VIVIANE NUNES SARMENTO - UFAL