Banca de QUALIFICAÇÃO: ENELISE HÁVILLA FERREIRA DA SILVA SOUZA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ENELISE HÁVILLA FERREIRA DA SILVA SOUZA
DATA : 02/06/2026
HORA: 14:30
LOCAL: Sala de aula do IEFE/UFAL
TÍTULO:

DESAFIOS FORMATIVOS PARA A INCLUSÃO DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA DE UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO LUÍS DO QUITUNDE-AL: UMA PERSPECTIVA INTERSECCIONAL

PALAVRAS-CHAVES:

Educação Especial. Inclusão Escolar. Interseccionalidade. Formação Docente.

PÁGINAS: 1
RESUMO:

A presente dissertação investiga os desafios formativos para a inclusão de estudantes com deficiência em uma escola pública de São Luís do Quitunde-AL, sob a perspectiva analítica da interseccionalidade. O estudo parte da problemática de que o acesso formal à escola não assegura a efetiva participação e aprendizagem, sendo frequentemente atravessado por processos de exclusão pedagógica. O objetivo geral consiste em analisar as articulações entre os processos formativos dos profissionais da educação e a inclusão escolar, identificando como os marcadores sociais de raça, classe, gênero e território se interseccionam na produção de desigualdades. A fundamentação teórica ancora-se nos conceitos de interseccionalidade (Crenshaw; Collins e Bilge; Akotirene) e nas discussões contemporâneas sobre formação docente e educação inclusiva (Nóvoa; Mantoan; Glat). Metodologicamente, a investigação caracteriza-se como uma pesquisa-ação colaborativa de abordagem qualitativa, estruturada conforme o modelo escandinavo de produção acadêmica, integrando reflexão teórica e estudos empíricos organizados em três artigos científicos. Os instrumentos de produção de dados compreendem a observação participante, com registros em diário de campo, e entrevistas semiestruturadas com profissionais da educação e familiares. A análise dos dados orienta-se pela técnica de Análise de Conteúdo temática. Como resultado do processo interventivo, propõe-se o desenvolvimento de um produto educacional formativo voltado ao enfrentamento do capacitismo e à promoção de práticas pedagógicas equitativas. Considera-se que a formação docente, ao incorporar a sensibilidade interseccional, constitui-se como elemento central para a transformação das estruturas escolares e para o reconhecimento das singularidades das trajetórias estudantis no contexto do interior alagoano. 

MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) à Instituição - MICHELE PEREIRA DE SOUZA DA FONSECA - UFRJ
Interno(a) - 1716019 - NAGIB JOSE MENDES DOS SANTOS
Interno(a) - 1123900 - SORAYA DAYANNA GUIMARAES SANTOS
Interno(a) - ***.784.404-** - VIVIANE NUNES SARMENTO - UFAL