Banca de DEFESA: BRUNO RODRIGO TAVARES ARAÚJO

CREACIÓN DE INSTITUTOS FEDERALES DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y TECNOLOGÍA: UN ANÁLISIS DE LA METAMORFOSIS DE LA POLÍTICA EDUCATIVA PROFESIONAL A PARTIR DE SU NUEVA INSTITUCIONALIDAD

Educación Profesional y Tecnológica. Creación de Institutos Federales de Educación. Políticas públicas de educación. Nueva institucionalidad. Neoliberalismo. Educación Integral.

Esta tesis, titulada “Creación de los Institutos Federales de Educación, Ciencia y Tecnología: un análisis de la metamorfosis de la política educativa profesional a partir de su nueva institucionalidad”, es resultado de una investigación desarrollada en el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad del Distrito Federal. de Alagoas (PPGE/CEDU/UFAL) con influencia del Grupo de Investigación Estado, Políticas Sociales y Educación (GEPE/UFAL), que partió de la hipótesis de que la creación de Institutos Federales (IF), a través de la Ley nº 11.892/2008, impulsó una nueva institucionalidad, que parece ser una revolución en la educación profesional brasileña, dada su originalidad, innovación y combatividad contra la ideología neoliberal brasileña, basada en la educación integral, por ejemplo, y la nueva institucionalidad que es un camino dentro de las limitaciones existentes para romper con la legislación neoliberal, sobre todo, a través de nuevos marcos regulatorios. El corte cronológico correspondió a los años 2008 a 2018, período relacionado con la primera, segunda y tercera fase de la ampliación de la Red Federal de Educación Profesional. Esta investigación se justifica por el hecho de que la Nueva Política de Educación Profesional y Tecnológica, de 2008 en adelante, brinda una educación integral, sobre todo, a través de la educación secundaria integrada. En cuanto al aspecto metodológico, se trata de una investigación descriptiva, documental, cuantitativa-cualitativa y bibliográfica, basada en la investigación y lectura de los contenidos de la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Tesis (BDTD), en la base de datos de Tesis y Tesis de la CAPES, desde la biblioteca electrónica de las revistas científicas Scielo y Google Scholar, además del uso de entrevistas y un cuestionario semiestructurado. El marco teórico se fundamenta en el materialismo histórico, centrado en las obras de Marx (2003; 2013), Marx y Engels (2004), Gramsci (1982; 1988; 1999), Mészáros (2005; 2008), Martins (2018), Saviani. (2004), Ortigara y Ganzeli (2013), Rua (2014), Nosella (2011), Ciavatta, (2005; 2010; 2018), Dante (2016), Kuenzer (2006), Ramos (2011), Frigotto (2012), Machado (2011), Otranto (2010), entre otros teóricos del campo de la educación profesional y de las políticas públicas en materia de educación profesional. Como resultado de nuestros análisis, llegamos a la conclusión de que la creación de las FI fue una revolución para la educación profesional en Brasil y su nueva institucionalidad brinda oportunidades para la innovación, la inclusión, el desarrollo regional, la enseñanza, la investigación, la extensión, la autonomía y la transformación social que surgen da educación, ciencia y tecnología que ofrecen las instituciones financieras.