Banca de DEFESA: IVÓN RAQUEL DÍAZ PEDRAZA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: IVÓN RAQUEL DÍAZ PEDRAZA
FECHA: 29/06/2022
TIEMPO: 14:00
LOCAL: meet.google.com/sak-mskd-ijk
TÍTULO:

PROCESO EDUCATIVO EN SALA DE AULA COMÚN DE ESTUDIANTES CON SÍNDROME DE DOWN EN LA PANDEMIA COVID-19: significaciones de profesores, familiares y los propios estudiantes

CONTRASEÑAS:

Proceso educativo - sala de aula común - Pandemia COVID-19 - Síndrome de Down

PÁGINAS: 75
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Especial
RESUMEN:

Este trabajo tuvo como objetivo aprehender las significaciones de los diferentes actores (docentes, familias y estudiantes) sobre el proceso educativo de estudiantes con Síndrome de Down realizado en la sala común de escuelas de la ciudad de Maceió / Brasil y Bucaramanga / Colombia, durante la pandemia de COVID- 19. Se definieron los siguientes objetivos específicos: a) analizar los sentidos y significados de la Educación Inclusiva de estudiantes con Síndrome de Down para docentes y familias en Brasil y Colombia; b) y, comprender las mediaciones que permean el proceso educativo de los alumnos con SD en la sala aula común. La investigación estuvo orientada teórica y metodológicamente por la Psicología Sociohistórica (PSH) a partir de las producciones de Vigotski sobre Defectología, y teniendo como base el Materialismo Histórico-Dialéctico (MHD). En la investigación participaron dos profesoras (una profesora regente de sala de aula común y otra de  AEE), un alumno con SD y su madre, todos de la ciudad de Maceió. Además, dos profesoras (regentes de sala de aula común), un alumno con SD, la madre y el padre del alumno, todos de la ciudad de Bucaramanga. Para la producción de datos se utilizó la entrevista semiestructurada y el procedimiento Diseños-Historias (TRINCA, 2013), desarrollados en su totalidad en entorno virtual. Para el análisis de los datos utilizamos los Núcleos de Significación (AGUIAR; OZELLA, 2013; 2015; 2021). Los datos, aún en proceso de análisis, muestran, en el primer Núcleo de Significación, la particularidad presente en los participantes tanto de Brasil como de Colombia, de aspectos materiales en la sala de aula común con estudiantes com SD, en el que la pandemia se configura como un elemento de mediación. Dentro de estos aspectos materiales, existe un retroceso hacia el paradigma de la integración educativa, con la presencia de hegemonía de aspectos de la escuela tradicional, la falta de formación de docentes que orientan su intervención a través del capacitismo y el modelo biológico de la discapacidad. También se destacaron las precarias condiciones laborales de estos profesionales.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Interno - 1695861 - DEISE JULIANA FRANCISCO
Interna - 4338324 - ELISANGELA LEAL DE OLIVEIRA MERCADO
Externa à Instituição - VERA LUCIA MESSIAS FIALHO CAPELLINI