Banca de QUALIFICAÇÃO: LARISSA FERREIRA FERRO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: LARISSA FERREIRA FERRO
FECHA: 13/10/2022
TIEMPO: 14:00
LOCAL: meet.google.com/zbr-rqqs-yrk
TÍTULO:

DIMENSIÓN SUBJETIVA DEL PROCESO EDUCATIVO INCLUSIVO EN LA RED INDÍGENA REGULAR: UNA MIRADA A LA INCLUSIÓN ESCOLAR EN ESCUELAS INDÍGENAS DE LA ETNIA XUKURU-KARIRI DEL MUNICIPIO DE DEPALMEIRA DOS ÍNDIOS/AL

CONTRASEÑAS:

Educación escolar indígena. Pueblo Xukuru-Kariri. Inclusión. Políticas de educación inclusiva. Socio-histórico. 

PÁGINAS: 84
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Especial
RESUMEN:

Esta tesis trata el tema de la inclusión escolar de niños y jóvenes con discapacidad en las escuelas indígenas de la etnia Xukuru-Kariri (XK). El objetivo es comprender la dimensión subjetiva del proceso educativo inclusivo a partir de las narrativas de los profesionales que actúan directamente con este público. Así, la investigación tiene como escenario de investigación las escuelas indígenas de la etnia XK ubicadas en el municipio de Palmeira dos Índios (AL). Este estudio está anclado en los presupuestos teóricos y metodológicos de la Psicología Sociohistórica (PSH) y del Materialismo Histórico y Dialéctico (MHD). Así, considerando que aprehender el sentido es atender a la subjetividad construida a partir de la historicidad de los sujetos, de manera dialéctica, dada la presencia de mediaciones en el curso de las internalizaciones que establece a lo largo de su vida, los procedimientos de La El análisis adoptado aquí busca comprender la dimensión histórica y dialéctica del fenómeno investigado. Considerando que este estudio concibe al sujeto como histórico, cultural y singular a la vez (AGUIAR, 2000), busca fundamentar la discusión en autores como Aguiar (2000); Ozella (2013); Bock y Gonçalves (1996) y Vygotsky (1991) que nos orientan hacia una comprensión de la realidad como un proceso continuo y dinámico. El estudio se desarrolla en dos etapas: investigación documental e investigación de campo. Finalmente, es una investigación que busca conocer los significados producidos por profesionales indígenas y no indígenas, que trabajan con estudiantes indígenas con discapacidad. Los resultados preliminares muestran las diversas carencias que aquejan a la educación escolar indígena, destacando la carencia y, al mismo tiempo, la búsqueda de la satisfacción de las necesidades básicas dentro del movimiento escolar indígena del pueblo Xukuru-Kariri.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Interna - 4338324 - ELISANGELA LEAL DE OLIVEIRA MERCADO
Interno - 1032617 - JAILTON DE SOUZA LIRA
Presidente - 1121256 - NEIZA DE LOURDES FREDERICO FUMES
Externo à Instituição - PAULO MANUEL TEIXEIRA MARINHO - UNIPORTO
Externo à Instituição - WASHINGTON CESAR SHOITI NOZU - FUFGD