Banca de DEFESA: SIRLENE VIEIRA DE SOUZA

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: SIRLENE VIEIRA DE SOUZA
FECHA: 02/12/2022
TIEMPO: 14:00
LOCAL: meet.google.com/xmk-oqah-egv
TÍTULO:

El proceso de implementación de la Educación Bilingüe para Sordos: Un Análisis Sociohistórico

CONTRASEÑAS:
PÁGINAS: 200
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Especial
RESUMEN:

Este trabajo de tesis explica el proceso de implementación de la Educación Bilingüe para Sordos en una ciudad del noreste, a partir de los presupuestos teórico-metodológicos del materialismo histórico dialéctico-MHD, la Psicología Socio-histórica-PSH y la colaboración. Como objetivo general, buscamos analizar el proceso de implementación de la Educación Bilingüe para Sordos en los años 2019 a 2021, MHD y PSH, desarrollando procesos colaborativos entre el investigador y el equipo de la Coordinadora General de Educación Especial - CGEE, responsable de el proyecto Bilingüe, en este movimiento para discutir críticamente las determinaciones que constituyen la Educación del Sordo en la región y las posibilidades de una práctica pedagógica guiada por la colaboración entre los profesores de la sala común y el “maestro” traductor, intérprete de señas lengua y lengua portuguesa. Como objetivos específicos: (1) Discutir las condiciones materiales que marcan la Educación del Sordo y la implementación de un proyecto de enseñanza bilingüe basado en el materialismo histórico sociohistórico e histórico dialéctico en la red de educación municipal de una ciudad del nordeste; (2) Enunciar las posibilidades del trabajo pedagógico colaborativo en la promoción de la Educación Bilingüe para Sordos a partir de la investigación colaborativa crítica; (3) Demostrar desde el materialismo histórico dialéctico-MHD el proceso de fetichización en que fue sometido el proceso educativo de los estudiantes con sordera y los discursos construidos en torno al Ser Sordo y el aprendizaje de lenguas, ya sean Lengua Portuguesa-LP y Lengua de los Signos - LS, así como los procesos de enseñanza y (4) Comprender, a partir del Materialismo Histórico Dialéctico - MHD y de la Psicología Sociohistórica - PSH, las mediaciones que permean el proceso histórico de la Atención Educativa Especializada para Sordos con miras a promoviendo la Enseñanza Bilingüe en una Red Municipal de Educación. Este trabajo lo estructuramos en el modelo escandinavo, que consiste en la elaboración de artículos temáticos que articulan y reconstruyen metodológicamente el desarrollo de la investigación, que en el desarrollo de sus etapas utilizó entrevistas reflexivas; observación participante y no participante; reuniones de formación; reuniones colaborativas; diario de investigación y producción escrita a partir de acciones colaborativas. Para análisis de datos: análisis de contenido; Los núcleos de significado y las categorías de MHD y PSH. El artículo de investigación 1 presenta el relato de las experiencias y mediaciones del proceso de implementación del proyecto de enseñanza bilingüe para sordos por parte de una secretaría municipal de educación ubicada en la región nordeste. Los resultados apuntan a la mistificación y naturalización del orden establecido por el modelo de sociedad con respecto a la Educación para Sordos. El artículo 2 analizó el trabajo colaborativo entre el profesor de sala común y el traductor de lengua de signos y lengua portuguesa. Nuestra reflexión se desarrolló a partir de las posibilidades del trabajo colaborativo y co-enseñanza en la reorganización de la praxis docente basada en la colaboración, entrelazando el encuentro en el aula de las figuras del “maestro” traductor, intérprete de Lengua de Señas/Lengua Portuguesa y el regente maestro. . El artículo 3 realiza un análisis crítico sobre la fetichización instituida sobre el trabajo con sordos, creando un "universo paralelo", que atribuye a los profesionales que desarrollan actividades con sordos o en el campo de la sordera el papel de "exótico". El 4º último artículo buscó comprender los significados del equipo directivo responsable por la implementación del proyecto de Educación Bilingüe en el municipio sobre la Asistencia Educativa Especializada - AEE y el Servicio de Asistencia Educativa Especializada Bilingüe - SAEEB. El análisis materialista de la implementación de la Educación para Sordos bilingüe en el municipio, posibilitó lanzar nuevos pilares para un sesgo que problematiza las condiciones concretas de este proceso, superando lo que se presenta en lo inmediato, vinculado a ello, alternativas de microtransformaciones. de las prácticas cotidianas de los profesionales involucrados en el proceso trabajar con alumnos Sordos a través de la colaboración crítica.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1121256 - NEIZA DE LOURDES FREDERICO FUMES
Interno(a) - 1695861 - DEISE JULIANA FRANCISCO
Interno(a) - 269.196.304-78 - MARIA DO SOCORRO AGUIAR DE OLIVEIRA CAVALCANTE - UFAL
Externo(a) ao Programa - 2546193 - RITA DE CASSIA SOUTO MAIOR SIQUEIRA LIMA
Externo(a) à Instituição - CRISTINA BROGLIA FEITOSA DE LACERDA - UFSCAR