Esta tesis busca identificar el estado actual de la investigación científica sobre la Plan Nacional de Educación (2014-2024) sancionado por Ley N° 13.005 de junio de 2014. Parte de la problematización de cómo se ha desarrollado la producción investigación científica que involucre al PNE (2014-2024) en el contexto histórico, social, académico, económico y político. Para responder a este problema, un una Revisión Sistemática de la Literatura (SLR), en la que levantamiento en 5 (cinco) bases científicas de las producciones que tratan del PNE (2014-2024) como política educativa pública en el contexto del Estado brasileño, en un corte histórico de 2014 a 2020. Se concluyó que las investigaciones enfocados en el PNE (2014-2024) apuntan al plan como fundamental para consolidación del sistema educativo nacional en Brasil. Los estudios parten de escenario educativo, haciendo extractos del PNE (2014-2024) para enfocar temas epistémicos sobre el objeto de investigación.