Esta tesis tiene como objeto de estudio la contrarreforma de la escuela secundaria implementada por la ley 13.415 de 2017. El problema que guió la investigación fue comprender ¿qué mediaciones/aproximaciones tiene la ley 13.415 de 2017 con la ideología neoliberal del emprendimiento? Nuestra tesis es que la contrarreforma de la educación secundaria de 2017 fue una demanda del capital en crisis para formar una fuerza de trabajo adaptada al desempleo estructural, basada en la ideología neoliberal del emprendimiento. Para ello, partimos críticamente del materialismo histórico-dialéctico elaborado por Marx y Engels, el cual nos proporcionó las bases teórico metodológicas durante el transcurso de la investigación. Se utilizó como método la investigación bibliográfica y documental con el fin de identificar las principales categorías de análisis del objeto y su movimiento y dinámica en la sociedad capitalista. Para entender esta política pública en educación partimos críticamente de (Marx 2013; Antunes 2020, 2009; Antunes 2016; LUCKAS 2013; Talvanes 2017; Kuenzer 2001, 2017; Meszaros 2005, 2011; Laval 2019 y Ferreti 2018) entre otros teóricos de la crítica. perspectiva de la educación. Además del marco teórico para la investigación bibliográfica, tuvimos como fuente primaria para la investigación documental la Base Curricular Común Nacional – BNCC, la ley 13.415 de 2017, documentos como dictámenes del Consejo Nacional de Educación y las Directrices Curriculares para la Enseñanza Media. Los resultados preliminares apuntan a la confirmación de la tesis. Desde la década de 1990 se viene implementando en Brasil una reforma del Estado para atender las demandas de la reestructuración productiva y la educación es una de las áreas que más ha sido reformada y contrarreformada.