Banca de DEFESA: ORLANE FERNANDES SILVA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ORLANE FERNANDES SILVA
DATA : 19/02/2026
HORA: 09:00
LOCAL: UFAL - Campus Arapiraca
TÍTULO:

PRINCÍPIOS NORTEADORES PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE
EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL INFANTIL À LUZ DA COMPLEXIDADE: UMA
PROPOSTA A PARTIR DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL

PALAVRAS-CHAVES:

Formação de professores; educação ambiental na educação infantil;
complexidade.

PÁGINAS: 171
RESUMO:

Esta pesquisa tem como cerne as relações entre a educação ambiental (EA) e a formação de
professores para a docência ambiental em contextos educacionais infantis. Dessa forma,
investigam-se caminhos, com base na teoria da Complexidade e nos pressupostos teóricos das
Pedagogias das Infâncias, que possam subsidiar processos formativos docentes erigidos a
partir dos entrelaçamentos entre crianças, professores e os contextos do mundo da vida. Para
tanto, objetiva-se propor princípios norteadores para formação continuada docente em
educação ambiental infantil (EAI), fundamentados na Complexidade e centrados nas crianças,
em diálogo com as concepções, práticas e vivências formativas de professores da educação
infantil (EI). Para o alcance desse objetivo, realizou-se, inicialmente, um movimento de
elaboração de um conceito teórico-metodológico, fundamentado nos aportes teóricos da
pesquisa. Como segundo movimento, apoiou-se em entrevistas com professores da educação
infantil, buscando compreender suas concepções, práticas e processos formativos relacionados
à EA no contexto da EI. A partir da articulação e das sinergias desses dados, teceram-se os
construtos para uma proposta de princípios norteadores formativos em EAI, bem como a
investigação das limitações e potencialidades desse instrumento para subsidiar práticas
formativas ambientais nas singularidades das infâncias. Os resultados apontam a coerência
basilar da Complexidade enquanto princípio epistemológico convergente com uma forma de
educar ambientalmente crianças em dialogicidade com os professores. Os diálogos dos
docentes sinalizam a necessidade de priorizar caminhos formativos que se originem de um
processo de revisitação da condição humana, das ecologias interiores em intersecção com as
ecologias do mundo, considerando as inseparabilidades entre as dimensões sensíveis e
racionais do ofício docente infantil ambiental. Bem como, o conceito desenvolvido de EAI,
ancorado nos encontros teóricos basilares do estudo, revela-se como uma via que pode
auxiliar professores a construírem um processo educativo-ambiental com as crianças que se
articule na direção da humanização que ansiamos.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2079072 - ADELMO FERNANDES DE ARAUJO
Interno(a) - 1649919 - WILMO ERNESTO FRANCISCO JUNIOR
Externo(a) à Instituição - ADRIANA MARQUES DE OLIVEIRA - FUFGD
Externo(a) à Instituição - WANDERSON RODRIGUES MORAIS - UNIFEI - UNI