Banca de QUALIFICAÇÃO: MARCOS EMANUEL DE BARROS SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO DE MESTRADO foi cadastrada pelo programa.

DISCENTE: MARCOS EMANUEL DE BARROS SILVA
DATA: 25/09/2919
HORA: 14:00
LOCAL: Centro de Educação
TÍTULO:

A REALIDADE AUMENTADA COMO POSSIBILIDADE PARA A APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS

RESUMO:

Ao longo da história, o desenvolvimento da Ciência e da Tecnologia, vem proporcionando diversas possibilidades para a condição da vida humana, de acordo com o modo de organização de cada civilização e época. Com o aumento do contingente populacional e das demandas advindas dos processos de urbanização e industrialização, aumentou-se a demanda pela exploração dos recursos naturais, levando o homem alterar a natureza e o meio ambiente. O entendimento dessas questões, está descrito na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como imprescindível para conhecimentos éticos, políticos, culturais e científicos, o que justifica a presença e relevância dos temas na educação formal. Neste contexto, as finalidades expressas nas competências específicas das Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental, visam garantir aos estudantes, compreender esses fenômenos por meio de diferentes Tecnologias Digitais. Neste sentido, partimos do pressuposto, que tecnologias como a Realidade Aumentada, quando incorporadas as práticas pedagógicas, podem promover a aprendizagem dos estudantes ampliando sua realidade, permitindo a observação e compreensão dos fenômenos a sua volta. Assim, a presente pesquisa foi expressa pela seguinte questão norteadora: como a RA, no contexto do Ensino de Ciências, pode promover a aprendizagem dos estudantes? O objetivo geral desta pesquisa, foi investigar como a Realidade Aumentada, no contexto do Ensino de Ciências, pode promover a aprendizagem dos estudantes nos anos finais do Ensino Fundamental. A investigação foi fundamentada a partir do estudo histórico-social de Vygotsky e das direções indicadas por Yuen, Yaoyuneyong e Johnson (2011) para a apropriação da tecnologia em contextos de educação. Neste sentido, estudou-se a Realidade Aumentada como instrumento de mediação pedagógica e suas contribuições para a aprendizagem de Ciências a partir de uma pesquisa qualitativa, de delineamento quase experimental. Os dados foram coletados por meio de observações, anotações em diário de campo, gravações de vídeos, fotos e questionários. A análise está sendo realizada a partir da interpretação dos dados, por meio da revisão; transcrição e categorização. As categorias de análise foram: motivação, interação, mediação e Alfabetização Científica. Espera-se,  que a partir da análise dos dados , os resultados tragam contribuições significativas para a educação. 

PALAVRAS-CHAVE:

Realidade Aumentada. Aprendizagem. Ciências.

PÁGINAS: 80
GRANDE ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Ensino-Aprendizagem
ESPECIALIDADE: Tecnologia Educacional

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1820982 - FERNANDO SILVIO CAVALCANTE PIMENTEL
Interno(a) - 1121358 - LUIS PAULO LEOPOLDO MERCADO
Externo(a) à Instituição - ALEXANDRE CARDOSO - UFU