CONTRIBUIÇÕES FORMATIVAS NO DESENVOLVIMENTO DE GAMEBOARDS POR ESTUDANTES DE PEDAGOGIA
Formação, Ensino Superior, Jogos, Pedagogia
A pedagogia é um campo vasto e com diversas áreas. Nesse sentido, a formação do pedagogo tem que atender as diversas modalidades educativas, tanto as formais como as não formais, pois cada modalidade de educação tem suas especificidades. Contudo, há uma concepção de priorizar nos cursos de Pedagogia a educação formal. Por isso, esta pesquisa tem por objetivo analisar como o desenvolvimento e a aplicação de gameboards em espaços de Educação Não Formal podem contribuir na formação dos estudantes de Pedagogia. Como o campo da Educação Não Formal difere das práticas educativas que ocorrem na educação formal é significativo entender como se dão as práticas pedagógicas nos espaços não formais. Como também, é relevante aprender a desenvolver atividades e artefatos, como jogos, visto que estimulam e propiciam a aprendizagem de diferentes formas. A pesquisa é do tipo qualitativa baseada em uma abordagem de estudo de caso sobre os estudantes de Pedagogia que construíram gameboards para os espaços de Educação Não Formal. A pesquisa foi desenvolvida com trinta estudantes de uma turma do 4° período do curso de Pedagogia do Centro de Educação da Ufal. A partir dos dados coletados foi observado que a experiência da construção de um gameboards pode ser enriquecedora para a formação do pedagogo uma vez que pode potencializar a inovação e ludicidade no processo de ensino e aprendizagem bem como em planejar atividades de acordo com os diferentes espaços educativos. Contudo, também mostra-se ser desafiador construir gameboards visto que demanda tempo e recurso para aprender e conhecer o universo dos jogos e como incorporá-los no meio educacional de modo efetivo e concreto.