Evasão em cursos de formação docente das áreas de Ciências da Natureza e Matemática: o caso de uma Universidade Federal no Nordeste
Educação Superior; Formação Inicial de Professores; Abandono Escolar; Boudieu.
A evasão é um fenômeno complexo com diversos impactos negativos nos cenários educacional, econômico e social. Dentre os cursos mais afetados estão os de formação de professores, particularmente aqueles ligados às ciências da natureza (química e física) e matemática). Compreender os motivos que levam à evasão pode ser um caminho para trilhar estratégias de combate ao fenômeno. Nesse sentido, essa pesquisa tem como contexto de estudo a Universidade Federal de Alagoas e seus cursos de formação docente nas áreas de biologia, física, química e matemática. O objetivo é compreender a evasão (taxas e motivos) de estudantes dessas licenciaturas, avaliando também o efeito da pandemia nesse processo. Como suporte teórico usamos a sociologia de Pierre Bourdieu. Metodologicamente, a pesquisa está dividida em dois momentos: determinação da evasão (fase ainda não iniciada); ii) investigação das causas da evasão. A segunda fase é de natureza qualitativa desse trabalho, tendo como principal fonte de dados questionário respondido virtualmente por estudantes evadidos. O procedimento analítico pautou-se na análise de conteúdo. Os resultados preliminares indicam fatores socioeconômicos, desvalorização da carreira e dificuldades acadêmicas como principais motivos de evasão. A pandemia não parece ter tido considerável influência na decisão de não permanência no curso.