Banca de QUALIFICAÇÃO: DEBORAH LAYANNA ELOI DE ALMEIDA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : DEBORAH LAYANNA ELOI DE ALMEIDA
DATA : 13/08/2024
HORA: 14:00
LOCAL: Sala de Reuniões do Cedu
TÍTULO:

INSTAGRAM COMO POTENCIALIZADOR DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE FRAÇÕES

PALAVRAS-CHAVES:

Instagram; redes sociais; frações; ensino de Matemática; anos iniciais.

PÁGINAS: 111
RESUMO:

Esta dissertação intitulada “Instagram como potencializador de práticas pedagógicas para o ensino de frações”, parte de nosso atual contexto social e digital na qual as redes sociais têm evoluído à medida em que os objetivos globais, pessoais e coletivos da sociedade tem-se modificando e chegando atualmente em muitas das salas de aula. O objetivo geral da pesquisa foi analisar de que forma o Instagram, compreendido como uma rede social que interliga os indivíduos uns aos outros, poderá potencializar as práticas pedagógicas para o ensino de Frações com alunos de uma turma do 5º ano em uma escola pública de Maceió. Para tanto, buscou-se de forma específica, analisar os conhecimentos prévios dos alunos sobre o conteúdo de frações e a rede social Instagram; mapear proposições didáticas que envolvam práticas pedagógicas no Instagram para a aprendizagem de Frações; discutir as possibilidades do uso do Instagram como espaço para a aprendizagem de Frações com alunos de uma turma do 5º ano numa escola pública de Maceió e identificar as possíveis limitações do uso do Instagram para o ensino de Frações. A pesquisa configura-se de natureza qualitativa (Creswell, 2010), do tipo pesquisa de intervenção pedagógica (Damiani, 2013), e foi realizada numa escola pública de Maceió, com a participação de 17 alunos do 5º ano regularmente matriculados, coletando os dados com o apoio de atividades propostas durante as aulas de Matemática, rodas de conversas e entrevistas semiestruturadas, que foram analisados, utilizando-se do método da análise temática (Braun; Clarke, 2006). A partir dos dados obtidos, considera-se que o Instagram possui diversos recursos que com planejamento e orientação correta por parte docente, podem contribuir com práticas pedagógicas inovadoras que auxiliam os alunos no aprendizado de frações, principalmente por não estar limitado a espaços geográficos, entretanto, possui limitações consideráveis no que se diz respeito à conexão e acesso de internet para alguns alunos e espaços escolares.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1835901 - CARLONEY ALVES DE OLIVEIRA
Interno(a) - 1121358 - LUIS PAULO LEOPOLDO MERCADO
Externo(a) à Instituição - CARLOS ALBERTO DE VASCONCELOS - UFS