Banca de QUALIFICAÇÃO: GABRIELA DO NASCIMENTO LOPES PESSOA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : GABRIELA DO NASCIMENTO LOPES PESSOA
DATA : 26/08/2024
HORA: 14:30
LOCAL: Sala 202 do CEDU
TÍTULO:

ANÁLISE LINGUÍSTICA NO MATERIAL ESTRUTURADO DO PROGRAMA ALFABETIZA MACEIÓ: PROPOSIÇÕES PARA O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

PALAVRAS-CHAVES:

Análise linguística. Material estruturado. Programa Alfabetiza Maceió. Alfabetização. Letramento.

PÁGINAS: 80
RESUMO:

Esta pesquisa tem por objetivo analisar as propostas de atividades centradas em práticas de análise linguística que estão presentes no Caderno de Atividades de Língua Portuguesa nº 1, adotado pelo Programa Alfabetiza Maceió, destinado às classes de 1º ano do ensino fundamental Nesse sentido, considerando a necessidade de investigar as políticas de recomposição de aprendizagens no ciclo de alfabetização, assim como o uso de materiais estruturados nesse processo, questiona-se: quais as premissas teórico-metodológicas que norteiam tais ações? Desse modo, o referido objetivo geral foi desdobrado nos objetivos específicos: a) identificar a concepção de alfabetização que norteia as propostas de atividades voltadas para as práticas de análise linguística que estão presentes no material estruturado; b) investigar em que medida as atividades contidas no Caderno 1 de Língua Portuguesa contribuem para a apropriação e o domínio do sistema de escrita alfabética em um contexto de letramento; e, c) explorar as orientações didáticas fornecidas ao professor e de que maneira elas direcionam o trabalho docente. Para tanto, a presente investigação assumiu uma abordagem qualitativa, constituindo-se como uma pesquisa documental (Lüdke; André, 1986) e bibliográfica (Marconi; Lakatos, 2003). Na etapa de análise dos dados, foram utilizados os princípios da Análise de Conteúdo (Bardin, 2016). Os resultados preliminares apontam para uma estreita relação entre o material estruturado adotado pelo Programa Alfabetiza Maceió e a Política Nacional de Alfabetização (Brasil, 2019a), de maneira que o sistema de escrita alfabética é entendido como um código. Além disso, nas atividades selecionadas para análise, foram identificadas como habilidades recorrentes do campo da análise linguística/semiótica: segmentar oralmente palavras em sílabas; comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais; comparar palavras novamente, mas desta vez identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais; reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades e jogos de palavras. Apesar de reconhecer a importância do desenvolvimento de tais habilidades durante o processo de alfabetização, muitas das propostas estão centradas na memorização e repetição de palavras, bem como não fornecem desafios capazes de promover uma melhor aprendizagem por parte das crianças. No que diz respeito às orientações para o professor ou professora, o caderno exibe, em caráter instrucional, todas as ações que devem ser desenvolvidas pelo/a docente ao longo da realização das atividades.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2546184 - ADRIANA CAVALCANTI DOS SANTOS
Interno(a) - 2346585 - YANA LISS SOARES GOMES
Externo(a) à Instituição - TATIANE CASTRO DOS SANTOS