Banca de QUALIFICAÇÃO: SIVALDO JOAQUIM DE SANTANA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : SIVALDO JOAQUIM DE SANTANA
DATA : 03/10/2024
HORA: 13:30
LOCAL: Cedu - Virtual
TÍTULO:

Estratégias Pedagógicas para Equidade Educacional na Cultura Digital

PALAVRAS-CHAVES:

Estratégias Pedagógicas. Cultura Digital. Equidade Educacional. Ensino Fundamental.

PÁGINAS: 122
RESUMO:

No Brasil, o acesso dos estudantes ao Ensino Fundamental está praticamente universalizado (Brasil, 2024b). No entanto, o desempenho no Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e no Programme for International Student Assessment (PISA) mostram que uma parcela significativa dos estudantes brasileiros apresenta baixo nível de proficiência em Língua Portuguesa, Matemática e Ciências (Brasil, 2023; OECD, 2023b; QEdu, 2024). Esses indicadores revelam que a Educação de qualidade e equitativa para todos ainda é um desafio no Brasil. Diante disso, os governos federal, estaduais e municipais têm implementadas ações para redução das desigualdades educacionais. A presente tese de doutorado tem como objeto de estudo o Programa de Promoção da Equidade Educacional implementado no município de São Sebastião, Alagoas. Como objetivo principal, buscamos investigar como as estratégias pedagógicas incorporadas por professores e monitores dos anos finais do Ensino Fundamental para promoção da equidade educacional na perspectiva da cultura digital. Para isso, realizamos uma pesquisa do tipo Estudo de Caso com abordagem qualitativa. Como suporte teórico, fundamentamos em pesquisas na literatura e em estudos sobre cultura (Tylor, 1871; Geertz, 1973; Laraia, 2001), cultura digital (Gere, 2008; Lévy, 2010; Castells, 2022) e equidade educacional à luz da teoria de justiça (Rawls, 2003; Dubet, 2004; Crahay, 2013). Como técnica, foi utilizado análise de conteúdo temática (Bardin, 2021). Resultados preliminares evidenciaram como estratégias pedagógicas: i) introdução de dilemas interdisciplinares com temas relevantes aumentou a participação dos estudantes em leitura, interpretação e produção textual; ii) debates em sala de aula melhorou o engajamento, a capacidade de argumentação e promoveu inclusão e bem-estar social; e iii) ensino colaborativo, com professor e monitor atuando conjuntamente em sala de aula, contribuiu significativamente para a resolução das atividades pelos estudantes.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1820982 - FERNANDO SILVIO CAVALCANTE PIMENTEL
Interno(a) - 1835901 - CARLONEY ALVES DE OLIVEIRA
Interno(a) - 4357783 - MARIA APARECIDA PEREIRA VIANA
Externo(a) ao Programa - 2554913 - IG IBERT BITTENCOURT SANTANA PINTO - UFALExterno(a) à Instituição - ILKA MÁRCIA RIBEIRO DE SOUZA SERRA - Outros(as)
Externo(a) à Instituição - SUZANA DOS SANTOS GOMES - UFMG