Banca de DEFESA: VALDICK BARBOSA DE SALES JUNIOR

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VALDICK BARBOSA DE SALES JUNIOR
DATA : 16/10/2024
HORA: 14:00
LOCAL: Cedu - Virtual
TÍTULO:

CONSCIÊNCIA METACOGNITIVA NO CONTEXTO DA APRENDIZAGEM COM JOGOS DIGITAIS NO ENSINO SUPERIOR

PALAVRAS-CHAVES:

Metacognição; Jogos Digitais; Aprendizagem Cognitiva.

PÁGINAS: 311
RESUMO:

Esta tese tem como objetivo analisar se a utilização de jogos digitais mobiliza a consciência metacognitiva, resultando em um maior ganho de aprendizagem e se ela é mobilizada de maneira diferenciada entre estudantes de distintos gêneros e faixas etárias no ensino superior. A questão central da pesquisa é: "Como a mobilização da consciência metacognitiva através do uso de jogos digitais se relaciona com o ganho de aprendizagem entre estudantes de diferentes gêneros e idades no ensino superior?" A consciência metacognitiva refere-se à capacidade dos estudantes de refletirem sobre seus próprios processos de aprendizagem, compreendendo e adaptando suas estratégias cognitivas para alcançar melhores resultados. Os jogos digitais proporcionam um ambiente favorável ao desenvolvimento dessa habilidade, pois exigem dos jogadores tomada de decisões, pensamento crítico e autorregulação. O estudo será realizado com uma amostra de 23 estudantes universitários de dois cursos da área de saúde, em uma faculdade local de Maceió. Para a coleta de dados, serão aplicados questionários que avaliam o nível de consciência metacognitiva dos participantes, além de avaliações antes (pré-teste) e após a intervenção com os jogos digitais (pós-teste). O grupo experimental será formado aleatoriamente entre os cursos de Enfermagem e Fisioterapia, que utilizarão o serious game EducaAnatomia3D. Para a análise dos dados, será utilizado o programa estatístico Jamovi, versão 2.3.21, permitindo a aplicação de testes estatísticos adequados para comparar os resultados dos dois grupos. Também será empregado o software de análise textual IRAMUTEQ, versão 0.7 alfa2, para compilar as experiências dos estudantes durante o processo da pesquisa. O foco principal será identificar se os estudantes que utilizaram os jogos digitais apresentam um maior desenvolvimento da consciência metacognitiva em diferentes gêneros e faixas etárias, resultando em um ganho de aprendizagem superior. Os resultados da pesquisa indicam que estudantes universitários com experiência anterior em jogos digitais não apresentaram ganhos de aprendizagem superiores em comparação àqueles sem essa experiência. No entanto, os dados confirmam que existe uma mobilização da consciência metacognitiva em estudantes de faixas etárias e gêneros variados, evidenciando a importância da diversidade no processo de ensino-aprendizagem mediado por jogos digitais.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1820982 - FERNANDO SILVIO CAVALCANTE PIMENTEL
Interno(a) - 1121358 - LUIS PAULO LEOPOLDO MERCADO
Interno(a) - 4357783 - MARIA APARECIDA PEREIRA VIANA
Externo(a) à Instituição - ANDREA KARLA FERREIRA NUNES - Tiradentes
Externo(a) à Instituição - JOÃO BATISTA BOTTENTUIT JÚNIOR - UFMA