O ensino policial e a formação de praças no CFAP: uma análise curricular.
Curso de Formação de Praças; Polícia Militar de Alagoas; ensino por competências; Matriz Curricular Nacional.
Esta tese possui como temática central a análise do currículo adotado pelo Centro de Formação e Aperfeiçoamento de Praças da Polícia Militar de Alagoas no Curso de Formação de Praças- CFP, responsável pela preparação dos novos soldados da PM alagoana. Para tanto, inicia-se o trabalho apontando os caminhos metodológicos da pesquisa que adotou como método a análise de conteúdo para a interpretação dos questionários aplicados a uma amostra de alunos do CFP em seus estágios iniciais de curso e outro ao final com o objetivo de mensurar as competências adquiridas durante o curso e em que medida a percepção de direitos humanos modificou-se ou não ao longo do percurso formativo, tendo em vista o caráter transversal da disciplina em questão e sua importância para a atividade policial. Em seguida, traça-se uma reflexão legislativa sobre o ensino policial militar tanto em nível nacional quanto em nível local e o quanto avançou-se em termos de profissionalização da formação policial nas últimas décadas. Chega-se na temática dos currículos tendo como principal referencial teórico Philippe Perrenoud por tratar do ensino por competências e ser o autor amplamente referenciado na Matriz Curricular Nacional para Ações Formativas dos Profissionais de Segurança Pública, documento base do projeto pedagógico que alicerça o Curso de Formação de Praças da PMAL. Realiza-se um estudo crítico sobre o ensino por competências e sua influência no projeto pedagógico do CFP e sobre a compreensão do termo transversalidade na Matriz Curricular Nacional. Por fim, são revelados os resultados das respostas dos questionários 1 e 2 aplicados aos então alunos do CFP, escolhendo-se uma amostra dentre o universo total de ingressantes no curso e se os propósitos de formá-los policiais foram alcançados segundo a percepção dos respondentes.