Banca de DEFESA: VIVIAN SOUZA LIMA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : VIVIAN SOUZA LIMA
DATA : 10/03/2025
HORA: 14:00
LOCAL: Sala 202 do CEDU
TÍTULO:

DISCURSOS E RECONFIGURAÇÕES DO PROGRAMA ALFABETIZA MACEIÓ PARA A RECOMPOSIÇÃO DE APRENDIZAGENS DA LÍNGUA ESCRITA

PALAVRAS-CHAVES:

Programa Alfabetiza Maceió. Recomposição de Aprendizagens. Língua Escrita.

PÁGINAS: 129
RESUMO:

Esta pesquisa se propôs ao estudo sobre o processo de reconfiguração do Programa Alfabetiza Maceió (Maceió, 2021a) no contexto de prática, para a recomposição de aprendizagens da língua escrita das crianças em processo de alfabetização. Diante disso, problematizou-se: De que maneira os discursos dos professores, referente à implementação do Programa Alfabetiza Maceió, relacionam-se com as reconfigurações no contexto de prática? Visando responder esta intenção investigativa, traçou-se o objetivo geral: Analisar os discursos dos professores referentes à implementação do Programa Alfabetiza Maceió (Maceió, 2021a) da Rede Municipal de Educação de Maceió e sua reconfiguração no contexto de prática. O referido objetivo geral desdobrou-se nos seguintes objetivos específicos: a) Analisar o discurso oficial do Programa Alfabetiza Maceió implementado pela Rede Municipal de Educação de Maceió; b) Investigar as práticas dos professores para a recomposição de aprendizagens da língua escrita e suas relações com a proposta oficial do Programa Alfabetiza Maceió; e c) Relacionar os discursos dos professores com as reconfigurações no contexto de prática. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, a qual articulou dados do texto da política investigada, observações de práticas em sala de aula e entrevista semiestruturada. Os resultados indicam que o contexto de influência e produção de texto do Programa Alfabetiza Maceió se deu durante a implementação da Política Nacional de Alfabetização (PNA), e, sendo o programa um reflexo da política nacional da época, este sofre influências do setor privado, reduzindo a alfabetização a processos estruturados e rígidos, que considera a língua como um código. No contexto da prática, os professores articularam no trabalho pedagógico os usos do Caderno de Atividades do Programa Alfabetiza Maceió com o livro do Programa Nacional do Livro Didático, por avaliarem que os alunos estavam em um nível de desenvolvimento além do oferecido pelo material estruturado do programa; a investigação indica que os alunos da Turma 1 vivenciaram práticas de linguagem envolvendo leitura, produção de texto e análise linguística/semiótica, enquanto que os alunos da Turma 2 experienciaram diversas práticas de leitura e algumas produções textuais. No contexto da prática, os professores interpretaram a política proposta, realizando as reconfigurações necessárias a cada contexto. Contudo, o estudo mostra uma variação na interpretação da política pelos professores observados. Durante a investigação, não há indícios de resistência na implementação das intervenções indicadas para a recomposição das aprendizagens nas turmas investigadas, de modo que os problemas apresentados nos discursos dos professores estavam relacionados à condução da execução da política por parte da Secretaria de Educação de Maceió (SEMED).

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 2546184 - ADRIANA CAVALCANTI DOS SANTOS
Interno(a) - 2346585 - YANA LISS SOARES GOMES
Externo(a) à Instituição - NADSON ARAUJO DOS SANTOS - UFAC