Desenvolvimento de gameboards por estudantes de Pedagogia: contribuições na formação de pedagogos
Formação, Ensino Superior, Jogos, Pedagogia
A Pedagogia é um campo vasto, abrangendo diversas áreas. Nesse sentido, a formação do pedagogo deve atender às diferentes modalidades educativas, tanto as formais quanto as não formais, uma vez que cada modalidade possui suas especificidades. Contudo, existe uma tendência de priorizar a Educação Formal nos cursos de Pedagogia. Por isso, esta pesquisa tem como objetivo analisar de que forma o desenvolvimento e a aplicação de gameboards em espaços de Educação Não Formal podem contribuir para a formação dos estudantes de Pedagogia. Dado que o campo da Educação Não Formal se distingue das práticas educativas na Educação Formal, é significativo compreender como se realizam as práticas pedagógicas nesses espaços. Além disso, é relevante aprender a desenvolver atividades e artefatos, como jogos, visto que eles estimulam e propiciam a aprendizagem de diferentes maneiras. A pesquisa é qualitativa e baseia-se em um estudo de caso com estudantes de Pedagogia que construíram gameboards para espaços de Educação Não Formal. Foi realizada com trinta estudantes de uma turma do 4º período do curso de Pedagogia do Centro de Educação da Ufal. A partir dos dados coletados, observou-se que a experiência de construção de um gameboards pode ser enriquecedora para a formação do pedagogo, potencializando a inovação e a ludicidade no processo de ensino e aprendizagem, além de permitir o planejamento de atividades adequadas aos diferentes contextos educativos. No entanto, essa tarefa também se revela desafiadora, uma vez que demanda tempo e recursos para aprender sobre o universo dos jogos e como incorporá-los de maneira efetiva e concreta no meio educacional.