Banca de QUALIFICAÇÃO: ANNE CATHARINE TAVARES DE AZEVEDO MARINHO

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANNE CATHARINE TAVARES DE AZEVEDO MARINHO
DATA : 28/03/2025
HORA: 19:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

O ENSINO DE BOTÂNICA NOS ANOS INICIAIS: UMA ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS APROVADOS NO PNLD 2023

PALAVRAS-CHAVES:

Livros Didáticos, Impercepção Botânica, Anos Iniciais

PÁGINAS: 82
RESUMO:

Essa dissertação tem como objetivo apresentar como a Botânica e a impercepção botânica estão sendo tratadas no segmento dos anos iniciais do Ensino Fundamental (EF). A metodologia seguiu uma abordagem qualitativa, utilizando uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) sobre a produção científica primária da Botânica e impercepção botânica com recorte temporal de 10 anos, submetida à análise de conteúdo para identificação de categorias de acordo com Bardin (2008). Em seguida, foi realizada uma leitura exploratória na área de Ciências da Natureza na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Referencial Curricular de Alagoas (RECAL), Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para identificar a organização das temáticas nos anos iniciais do EF. Por fim, realizou-se leitura exploratória do manual do professor dos livros didáticos (LD) de Ciências da Natureza aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) 2023 em busca de detectar como a Botânica estava presente e se havia conformidade com as orientações da BNCC. Os resultados encontrados permitiram identificar cinco artigos primários, distribuídos em duas categorias a partir da RSL: Percepção botânica dos estudantes dos anos iniciais do EF e Percepção de Licenciandos sobre a Botânica no ensino de Ciências. Dentre esses artigos, dois mencionaram a impercepção botânica e apenas um apresentava uma alternativa de mitigação, na forma de roda de diálogo e exposição de conceitos sobre o ecossistema manguezal, para que os estudantes pudessem compreender o mangue como uma planta. Em relação aos documentos oficiais da educação, a análise performada nos PCN dos anos iniciais revelou uma abordagem equitativa do tema vegetal e animal, além de propor aos docentes atividades investigativas e exemplos de realização de experimentos na sala de aula. Também foi percebida uma dispersão da temática com inferências implícitas ou explícitas, identificadas a partir da contextualização dos objetos do conhecimento, habilidades e competências da BNCC. O RECAL revelou uma predisposição à utilização do ensino de Ciências por investigação nas abordagens didáticas e apresentava orientações mais específicas da Botânica, utilizando a vegetação nativa do Estado de Alagoas. O conjunto dessas análises revelou a presença contextualizada da Botânica nos documentos oficiais, porém não encontramos menção da impercepção botânica ou alternativas para mitigá-la em nenhum dos documentos analisados. Dessa forma, notamos uma limitação em pesquisas anteriores que utilizaram termos específicos isolados para realizar a busca da temática nesses documentos, além de carência de estudos sobre o fenômeno da impercepção botânica voltados para os anos iniciais. Por fim, consideramos pertinente a implementação da impercepção botânica nos orientadores curriculares, a fim de despertar a atenção de professores e estudantes para os vegetais de forma contextualizada nesse segmento de ensino, reconhecendo a função e importância desses organismos para sociedade.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 3198794 - ELTON CASADO FIREMAN
Interno(a) - 1835901 - CARLONEY ALVES DE OLIVEIRA
Externo(a) à Instituição - MARIA DANIELLE ARAUJO MOTA - UFRPE