Banca de DEFESA: ANA JÚLIA COSTA CHAVES

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : ANA JÚLIA COSTA CHAVES
DATA : 10/06/2025
HORA: 14:30
LOCAL: cedu
TÍTULO:

EDUCAÇÃO E INCLUSÃO: MEMÓRIAS E TRAJETÓRIA DE PROFISSIONAIS COM DEFICIÊNCIA QUE ATUAM NO ENSINO PÚBLICO DO INSTITUTO FEDERAL DE SERGIPE: DESFAZENDO OS NÓS E REFAZENDO OS LAÇOS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PALAVRAS-CHAVES:

Capacitismo estrutural. Docentes com deficiência. Inclusão no ensino superior. Práticas pedagógicas inclusivas. Transdisciplinaridade.

 

PÁGINAS: 17
RESUMO:

A inclusão de docentes com deficiência no ensino superior se configura como um tema de crescente relevância na educação contemporânea, dada a importância de superar as barreiras institucionais e sociais que restringem o pleno exercício das funções acadêmicas desses profissionais. Esta pesquisa, oriunda do Curso de Doutorado em Educação da Universidade Federal de Alagoas, insere-se na linha de pesquisa "Educação e Inclusão de Pessoas com Deficiência ou Sofrimento Psíquico", e visa investigar as trajetórias e memórias de docentes com deficiência no Instituto Federal de Sergipe (IFS). O estudo busca analisar, de maneira crítica e abrangente, as condições em que esses docentes operam no contexto acadêmico, considerando tanto os obstáculos enfrentados ao longo de suas carreiras quanto as práticas pedagógicas adotadas para contornar tais desafios. O foco central é compreender as experiências vividas por esses docentes no processo de inclusão, bem como as estratégias de
resistência e ressignificação que eles empregam em resposta às limitações impostas pelo capacitismo estrutural presente nas instituições de ensino superior. O objetivo principal da pesquisa é analisar as experiências acadêmicas e profissionais de docentes com deficiência no
IFS, com uma abordagem centrada na formação acadêmica, nos desafios institucionais e na
construção de suas trajetórias. Para tanto, busca-se identificar os principais obstáculos
encontrados por esses profissionais, examinar a construção de suas memórias e trajetórias de
vida e investigar como essas barreiras são enfrentadas, com foco nas estratégias de resiliência
e adaptação. A pesquisa propõe também uma reflexão sobre o estigma relacionado à
deficiência no contexto educacional, buscando entender de que maneira os docentes com
deficiência desconstroem as limitações sociais e institucionais por meio de suas práticas
pedagógicas, que evidenciam uma atuação inclusiva e inovadora. A metodologia adotada é
qualitativa, com a aplicação da história oral temática, uma abordagem que possibilita uma
análise profunda das experiências vividas, permitindo a construção de um entendimento mais
completo das trajetórias desses docentes. A pesquisa é fundamentada em um referencial
teórico transdisciplinar, que integra os estudos de Nicolescu (1999) sobre
transdisciplinaridade e os conceitos de pensamento complexo de Morin (2005), oferecendo
uma perspectiva holística sobre os desafios e as respostas dos docentes com deficiência. A
metodologia permite, ainda, que se explorem as narrativas individuais como uma rica fonte de
conhecimento, revelando as nuances dos processos de inclusão e resistência vivenciados por
esses profissionais. Os resultados preliminares indicam que a trajetória dos docentes com
deficiência no IFS é marcada por um processo contínuo de superação de desafios
institucionais e sociais. A pesquisa evidencia que, apesar das barreiras, esses docentes têm
demonstrado uma significativa capacidade de ressignificar suas experiências, adotando
estratégias que se refletem em suas práticas pedagógicas inclusivas e inovadoras. Além disso,
aponta a importância da formação acadêmica inclusiva e da criação de redes de apoio
institucional como elementos fundamentais para a superação das dificuldades e para a
promoção de um ambiente educacional mais equitativo. Por fim, a pesquisa sugere a
necessidade de políticas educacionais mais eficazes que promovam a inclusão plena e a
valorização das trajetórias desses profissionais, garantindo que suas contribuições sejam
reconhecidas e respeitadas de maneira justa e equitativa.

MEMBROS DA BANCA:
Interno(a) - 1835863 - ANDERSON DE ALENCAR MENEZES
Externo(a) à Instituição - ETTIÈNE CORDEIRO GUÉRIOS - UFPR
Presidente - 2163805 - MARIA DOLORES FORTES ALVES
Externo(a) à Instituição - RITA DE CÁCIA SANTOS SOUZA
Interno(a) - 1121375 - WALTER MATIAS LIMA