METODOLOGIAS DE ENSINO UTILIZADAS PELOS INSTRUTORES NO CENTRO DE FORMAÇÃO DE PRAÇAS DA POLÍCIA MILITAR DE ALAGOAS
Formação policial militar; Metodologias ativas; Ensino militar; Formação de instrutores; Inovação pedagógica.
Esta pesquisa analisa as metodologias de ensino utilizadas pelos instrutores do Centro de Formação de Praças da Polícia Militar de Alagoas (CFAP/PMAL), investigando suas concepções pedagógicas, práticas didáticas e percepções acerca da utilização de metodologias ativas na formação militar. O estudo caracteriza-se como pesquisa aplicada, de abordagem quali-quantitativa, fundamentada em levantamento por questionário semi estruturado aplicado aos instrutores do CFAP. Os dados revelam predominância de modelos híbridos de ensino, combinando práticas tradicionais expositivas com estratégias participativas, como estudo de caso, simulações e aprendizagem baseada em problemas. Embora boa parte dos instrutores afirmem utilizar metodologias ativas regularmente, persistem obstáculos estruturais e culturais, como insuficiência de recursos, limitação de carga horária e resistência institucional. Observa-se uma tensão entre a tradição hierárquica da formação militar e as demandas contemporâneas por aprendizagem crítica, reflexiva e contextualizada. A análise evidencia que os instrutores reconhecem os benefícios das metodologias ativas, especialmente no desenvolvimento do pensamento crítico, tomada de decisão e integração teoria-prática, competências essenciais à atuação policial. Contudo, a consolidação dessas práticas depende de políticas institucionais de formação continuada, investimento em infraestrutura e revisão curricular. Conclui-se que o CFAP encontra-se em um momento de transição paradigmática, no qual a incorporação progressiva de metodologias inovadoras pode fortalecer a formação profissional, desde que articulada à identidade institucional e às especificidades da educação militar.