Este Trabalho Acadêmico de Conclusão de Curso - TACC do Mestrado Profissional em Ensino na Saúde da Faculdade de Medicina da Universidade Federal de Alagoas é constituído por um artigo científico e um produto educacional, oriundos da pesquisa: “Preceptoria em Saúde e as Estratégias Educacionais de Ensino: revisão integrativa”. A motivação para este estudo surgiu a partir da vontade de poder contribuir de modo mais significativo com o ensino e aprendizagem de alunos do estágio clínico em um hospital de doenças infectocontagiosas. A preceptoria constitui um processo vital na formação em saúde, sendo descrita como uma prática pedagógica que ocorre no contexto do ambiente de trabalho, durante o exercício clínico, onde o objetivo principal dessa prática é construir e transmitir conhecimentos específicos de cada área de atuação. Nesse contexto, a pesquisa tem como objetivo identificar nas publicações científicas, estratégias educacionais de ensino em saúde, passíveis de serem implementadas na preceptoria em saúde. Trata-se de estudo de revisão integrativa da literatura com abordagem sistemática, em que se analisará a literatura nacional e internacional, sobre estratégias educacionais de ensino aplicadas na preceptoria em saúde. O método utilizado para a coleta de dados foi por meio da busca e extração de informações de estudos científicos já publicados. A análise dos dados foi realizada conforme o método proposto por Bardin, e organizados em temas. 1) Estratégias de Ensino na Preceptoria em Saúde; 2) Competência Docente e Supervisão Clínica. Os resultados mostraram que a temática estratégias educacionais de ensino centrada no aluno, principalmente, as que abordam apresentação de casos clínicos, produziram excelentes resultados, na preceptoria em saúde, com destaque para o desenvolvimento do pensamento crítico e do raciocínio clínico, tanto para alunos de graduação como pós-graduação, além de proporcionar o aprimoramento pedagógico dos preceptores.