Banca de DEFESA: RENAN REMAEH ROCCA

Uma banca de DEFESA de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : RENAN REMAEH ROCCA
DATA : 26/08/2026
HORA: 14:00
LOCAL: FAMED
TÍTULO:

ESTRATÉGIAS LÚDICAS ANALÓGICAS NO ENSINO EM SAÚDE: REVISÃO INTEGRATIVA

PALAVRAS-CHAVES:

Educação em Saúde; Jogos e Brinquedos; Aprendizagem Ativa; Pessoal de Saúde.

PÁGINAS: 126
RESUMO:

O ensino contemporâneo em saúde enfrenta desafios ainda relacionados à predominância de modelos tradicionais de ensino. Concomitantemente, estudos apontam sinais de fadiga associados ao uso intensivo de tecnologias digitais em processos educacionais. Nesse cenário, as estratégias lúdicas analógicas têm sido apontadas como recursos capazes de favorecer a aprendizagem ativa e fortalecer as interações. O presente estudo fundamenta-se no Paradigma do Lúdico Real, que compreende a ludicidade como experiência existencial, subjetiva e criativa, ultrapassando perspectivas estritamente instrumentais do ensino. Objetivos: Analisar as evidências científicas sobre o uso de estratégias lúdicas analógicas no ensino em saúde, visando subsidiar uma Mediação Didática Lúdica. Percurso metodológico: Realizou-se uma revisão integrativa da literatura, com síntese de dados com abordagem mista, dos artigos recuperados na literatura científica nas bases PubMed e BVS (abrangendo LILACS e SciELO), publicados no período de 2019 a 2025. O processo de extração e categorização temática foi otimizado por ferramentas de Inteligência Artificial e validado integralmente pela análise crítica dos pesquisadores. Resultados e Discussão: Após aplicação de critérios de elegibilidade, 69 artigos compuseram a amostra, dos quais 44 foram submetidos à análise de conteúdo. Os dados revelam o predomínio de modalidades como jogos de tabuleiro e escape rooms, com destaque para a produção científica dos EUA, Europa e do Brasil. As evidências apontam para elevados níveis de engajamento discente, otimização da retenção de conhecimento e satisfação acadêmica. Contudo, a análise identificou uma prevalência da concepção utilitarista do lúdico, que o reduz a um mero instrumento técnico voltado ao desempenho, em detrimento da sua dimensão subjetiva, na qual a experiência é um fim em si mesma. Conclusão: As estratégias analógicas são eficazes no ensino em saúde e promovem engajamento dos alunos, mas requerem uma mediação didática consciente que respeite subjetividades e promova formação crítica e humanizada, para além de resultados meramente mensuráveis.

MEMBROS DA BANCA:
Externo(a) à Instituição - AUXILIADORA DAMIANNE PEREIRA VIEIRA DA COSTA E SILVA
Externo(a) à Instituição - Ana Lydia Vasco de Albuquerque Peixoto - UNEAL
Interno(a) - ***.324.328-** - CARLOS HENRIQUE FALCAO TAVARES - UFAL
Interno(a) - ***.887.134-** - LENILDA AUSTRILINO SILVA - UFAL
Presidente - 1120983 - MARIA VIVIANE LISBOA DE VASCONCELOS