“TODA ESCOLA TEM ALGUÉM DA MINHA COMUNIDADE”: Um estudo de trajetória escolar de uma jovem LGBTQIAPN+ em Maceió, Alagoas.
juventudes; gênero e sexualidades; escola
A investigação proposta nesta pesquisa se constrói a partir do olhar para as expressões de gênero e sexualidades dissidentes performadas por uma jovem trans durante suas experiências escolares em Maceió, Alagoas. Buscamos tensionar a perspectiva que compreende o espaço escolar enquanto marcado apenas por uma Pedagogia do Armário (Junqueira, 2013), em que heteronormatividade é colocada como a única forma legítima de expressão. De maneira distinta, a partir da concepção de que a escola é constantemente reinventada pelos sujeitos da ação educativa (Arroyo, 2013), analisamos as narrativas de uma jovem secundarista Maceioense sobre suas experiências enquanto sujeito LGBTQIAPN+ no espaço escolar. Através de um Estudo de Trajetória, em que foram realizadas uma série de entrevistas em profundidade (Alonso, 2016) com uma egressa da Rede Estadual de Alagoas, a pesquisa mostrou qual o sentido de escola construído por ela, a partir da compreensão de que a aliança dos corpos queer (Butler, 2018) pode possibilitar transformações no espaço escolar.